【5.15上午】
1.题目:小学五年级《面对误会》片段教学
2.内容:
我们在生活中，免不了被人误会和误会他人。误会对人的心灵造成创伤，在学习、生活中我们也可能会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。
因此指导学生正确面对误会，掌握被别人误会之后的处理方法，在误会别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系，显得十分重要。本次活动，正是针对这一问题，从被别人误会、误会别人这两方面引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系，使其心情愉悦、使学生身心得到健康发展。
3.基本要求:
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误会，保持良好的人际关系;
(3)设计板书。
一、暖身活动:答非所问
1.活动规则
以小组为单位，由教师一个个地问他们问题，大家要答非所问，否则就算输了。
例如:问“今天会冷吗”，答“我吃的是面包”;问“面包多少钱-一个”，答“我去了植物园";问“植物园好玩吗”，若此时回答“很好玩”，那就出局了。
2.交流讨论
当答非所问的时候你的感受怎样?
3.教师小结
生活中如果面对答非所问，就很容易产生误会，引来各种麻烦。
二、主题活动一:“大家来吐槽”
1:活动流程
(1) 你在被别人误会时，当时的心情怎样?
(委屈、伤心、难过....
(2)你知道你误会了别人时，心情怎样?
(难受、后悔....)
2.教师小结
不管是我们被别人误会，还是误会别人，都给我们带来消极情绪。当误会发生时，如果不妥善地解决，还会产生无法弥补的损害，下面我们看个情景故事。
三、主题活动二:看情景故事
1.表演活动
两位学生.上台表演:一位学生，一位老师，课堂上发生了误会，产生了争执......
2.交流讨论
(1)如果你是那位老师，当你发现真相时,你的心情会怎样?
(学生讨论)
(2)如果你是那位学生，当老师误会时，你该怎么做?
3.教师小结
生活中，人与人交往时产生误会不可怕，可怕的是没有很好地把误会解开。请看下面的案例，我们一起来给这些同学出谋划策吧。
四、主题活动三:出谋划策
1.出示情景问题
(1)被长辈误会时怎么办? .
小鑫和表妹在家玩，调皮的表妹把酒瓶打碎了，还把手划破了。正在小鑫束手无策时，被回家的妈妈看见了。妈妈不仅误会是小鑫把妹妹的手划破的，还打了小鑫一巴掌。小鑫心里很难
受......
(2)同学之间发生了误会该怎么办?
小A和小B是好朋友，有天小A的一支笔弄丢了，正好看见小B有一摸一样的一-支，小A和小B发生了争吵......
2.交流讨论
讨论1:如果你是小鑫，你将怎样去化解这个误会呢? (学生答)
讨论2:如果你是小B，你将怎样去化解这个误会呢? (学生答)
3.教师小结
面对误会时，我们要保持头脑冷静，不生气，要用“换位思考、真诚沟通”的方法面对误会，用宽容去化解误会。.
五、总结与升华
我们生活中经常发生误会，当误会发生时，只有采取正确的处理方法，才能化解误会。当你被人误会时，你可以给误会你的人写封信，说明情况吗?当你误会了别人，你能写封道歉信，承
认错误吗?现在，拿起你的笔，给曾经误会过你的人，或是被你误会过的人写几句话吧! (学生写，放音乐)最后请2-3位同学作分享。I最后，老师表达期望，希望我们每个孩子都将成为一个善于沟通，心胸宽广的人，我们之间的误会也会越来越少!
板书设计：略
【5月15日下午】
1.题目:小学六年级《职业多精彩》片段教学
3.基本要求:
(1)在10分钟内完成试讲;
(2)学生学会自我探索职业，制定职业目标;
(3)进行板书设计。
1.题目：《互助分享最快乐》
3.基本要求
(1)根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课;
(2)在10分钟内完成试讲;
(3)引导学生体会到助人的快乐。
小学综合素质