2019上半年教师资格证面试于5月18日-19日进行，下面考试吧整理了“2019上半年教师资格证初中地理面试真题”，请广大考生参考使用。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
2019年上半年教师资格面试-地理学科-试讲及答辩-考题解析
初中地理《大陆漂移》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用创设情境导入。展示喜马拉雅山“鱼龙”化石，提问为什么海洋中的生物会在世界屋脊发现。共同回答是由于海陆变迁导致。在漫长的地质年代，海陆分布情况发生了怎样的变化，进而引出大陆漂移的内容。
环节二：新课讲授
1.大陆漂移说的主要观点
活动：体验魏格纳的发现。
【教师活动】让学生在东西半球图上，找出非洲大陆和南美洲大陆，用透明纸描出两个大陆的轮廓，标上洲名，沿线剪下来，变换位置拼一拼，说说自己的发现。
【学生活动】学生将拼出的结果展示交流。通过拼合发现非洲西海岸与南美洲东海岸轮廓可以拼合起来。
【教师讲解】正是有了这一发现，才使人类开始关注海陆的变迁，并最终揭开了海陆变迁的神秘面纱。那么，是谁最早发现了这个现象呢?
【教师活动】要求学生阅读课本教材，总结大陆漂移说的主要观点。
【学生活动】通过阅读教材，找出大陆漂移学说的发现者为魏格纳，以及主要观点。
【教师讲解】大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。这种大陆漂移至今仍在缓慢地进行着，经测量，大西洋正在不断扩张，太平洋则在不断收缩。
2.大陆漂移说的证据
【教师活动】引导学生阅读课本资料“魏格纳与大陆漂移说”，找出大陆漂移说的证据。
【学生活动】学生四人为一小组，通过阅读教材找出大陆漂移说的证据。
【教师总结】(1)大西洋两岸大陆轮廓非常相似。(2)大西洋两岸大陆生物有亲缘关系，一些古生物的化石也是同类的。(3)大西洋两岸古老地层的相似性。
环节三：巩固拓展
【教师提问】现在的南极洲地层中有很多煤，煤是由于温暖气候下大片森林埋入地下受高温、高压影响而形成的。那么，冰天雪地的南极洲过去怎么会有森林呢?
【学生回答】因为在很久以前南极洲曾位于温带或热带，只是后来的大陆漂移才来到南极地区。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集大陆漂移说的其他证据。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简述板块构造学说。
【参考答案】
20世纪60年代后期的板块构造学说，把海底扩张、大陆漂移、地震与火山活动等地质现象纳入一个统一的理论体系之中，用统一的动力学模式解释全球构造运动过程及其相互关系，是海底扩张假说的具体引伸。
板块学说的立论依据在于，地表岩石圈并非浑然一体，而是由被诸如大洋中脊、岛弧、海沟、深大断裂等构造活动带所割裂的几个不连续的独立单元，即板块构成的。几大板块的相互作用是大地构造活动的基本原因。由于板块的强度很大，主要的变形只能发生在其边缘部分。换言之，即板块内部比较稳定，各板块间的接合部才是活动带。因此，大陆边缘并不是板块的边界，海岭、岛弧和大断裂才是板块边界所在。对流带动板块由大洋中脊或海岭向两侧扩张，在岛弧地区或活动的大陆边缘沉入地下软流层完成对流的循环。板块的边界有三种类型：①扩张(或增生)型边界;②俯冲(或汇聚)型边界;③转换断层(或次生)型边界。
2.常用的导入方法有什么?在设计导入时需要注意什么?
【参考答案】
常用的导入方法有设悬导入法、温故知新导入法、生活实例导入法、视频导入法等。在导入的时候，需要注意如下几个要点：
(1)科学性。地理学科是一个很严谨的学科，所以我们在不管是在内容上的组织还是语言上的组织都要注意科学性。
(2)启发性。地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。
(3)趣味性。能够让学生一听就能够把注意力长久的锁定在课堂上。像一些方法比如设悬法、生活实例法、视频法等在地理学科里面是很容易出彩的一些导入技巧。
初中地理《黑种人的故乡》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
通过多媒体导入法进行导入，展示纳尔逊·曼德拉、科比·布莱恩特等名人的图片，简单介绍黑种人的相貌特征为皮肤黝黑、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。并引导学生回忆世界主要的三大人种(白种人、黄种人、黑种人)，进一步介绍黑种人的故乡就在撒哈拉以南的非洲，引入新课。
环节二：新课讲授
(一)自然环境
1.地理位置
【学生活动】利用多媒体展示撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图，学生读图找出大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、赤道，再概括地理位置。
【教师总结】
半球位置：跨越南北半球、东半球。
海陆位置：撒哈拉以南的非洲位于撒哈拉沙漠以南，西临大西洋，东临印度洋。
经纬度位置：主要位于30°N~30°S，20°W~40°E，被赤道穿过，主要位于热带地区，被称为“热带大陆”。
2.气候特征
教师展示撒哈拉以南非洲的气候类型图，学生总结出非洲主要气候类型为热带沙漠气候、热带雨林气候、热带草原气候，学生结合不同气候的景观图完成以下表格。
【教师提示】分布最广的是热带草原气候。
3.地形特征
【学生活动】以前后桌四人为一小组阅读非洲地形图，找出并圈画撒哈拉沙漠、刚果盆地、南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原、埃塞俄比亚高原、乞力马扎罗山等地形区，概括本地区地形特点。
【教师总结】地势特点是东部和南部高，中部和西部低，高原面积广大，是一个典型的高原大陆。
(二)人文环境
1.黑种人的故乡
教师播放非洲风土人情的视频资料，介绍撒哈拉以南的非洲有6亿多人，其中90%以上是黑种人，所以被称作“黑种人的故乡”、“黑非洲”。黑种人区别于其他人种，主要是其体内含有很多黑色素，这些黑色素更能适应紫外线多的环境。
2.有活力的文化习俗
学生展示搜集的资料，发现非洲人擅长鼓舞、制作手工艺品，是一个能歌善舞，多才多艺民族。
环节三：巩固拓展
学生通过阅读教材，了解撒哈拉以南非洲的历史发展进程。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集非洲经济发展的相关资料。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.赤道地区为什么是以黑人为主?
【参考答案】
赤道地区热量充足，光照强烈，而黑色素能大量吸收紫外线，避免紫外线对皮下组织杀伤，因而控制黑色素的基因自然选择比例增高，随着人类长时间的进化，控制肤色的基因因此发了改变，因此以黑色人种为主。另外，他们的鼻孔也较阔，这与及时散发出身体热量很有关系。因此人种与地理环境密切相关。
2.你认为自己的地理教学有哪些特色?
【参考答案】
我总结我的地理课堂教学，觉得具有以下几大特色：
(1)诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣。授课过程中我采用实验教学的方式，吸引学生的注意力，让学生参与其中，能够调动学生的积极性。
(2)绘图填图、图文结合，突出浓郁的“地理味”。地理课最大的特点是图多。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。
总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。
初中地理《一水相连的美丽宝岛》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师：你们知道“东方甜岛”、“海上米仓”、“亚洲天然植物园”、“水果之乡”、“森林之海”，这些美称说的是哪里吗?学生回答台湾省，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.台湾的位置和范围
【展示素材】我国行政区划图。
【问题】
(1)台湾省处于什么地理位置?(纬度位置和海陆位置)
(2)台湾省的主要范围包含哪些?
【学生活动】
(1)纬度位置：北回归线横穿台湾岛中南部。海陆位置：台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
(2)台湾省包括：台湾岛、澎湖列岛以及钓鱼岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。
2.台湾的地形
【展示素材】台湾省地形图。
【问题】台湾岛主要有哪些地形?其地势如何?
【学生活动】台湾岛主要包括山地和平原两种地形。台湾多山，且山脉纵贯南北，西部多为沿海平原，东南高，西北低。
【教师总结】西部沿海平原地区不仅人口相对集中，人口近2300多万，工业发达地区也集中于此。
3.台湾的气候
【展示素材】台湾岛气温和降水的分布图。
【问题】台湾岛的气候有何特点?主要有哪两种气候?
【学生活动】自主思考，回答。冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。其气候为亚热带、热带季风气候。
【教师总结】由于其地形地势和气候的影响，导致雨水较多，因此河流短急，水能丰富。
4.台湾的农矿资源
【展示素材】展示台湾主要农矿产品分布图并介绍活动。
【学生活动】学生四人为一小组，读图分析，完成表格，并展示。
【表格总结】台湾被称为“祖国的宝岛”，是因为这里的农、林、渔业资源和矿产资源丰富。
环节三：巩固提高
教师组织画图游戏，小组在祖国地图上画出台湾省地图的大致形状，标注其临海和地形，并圈画出主要资源区。
环节四：小结作业
小结：学生尝试以画思维导图的形式，总结本节所学内容，畅谈自己的收获。
作业：利用网络资源搜集郑成功收复台湾以及近现代相关史实。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.台湾岛河流特征与该岛的地形和气候有怎样的关系?
【参考答案】
(1)地形地势特征：台湾岛约1/3为平原，2/3为山地。台湾山脉集中分布在岛的中部和东部，呈东北一西南走向;平原多分布在台湾省西部沿海;山脉与平原之间为丘陵和山间盆地。台湾岛地势总的来看是东高西低。
(2)气候特征：台湾省大都分属于亚热带季风气候，南部沿海地区属于热带季风气候。总体是长夏无冬，多风多雨。年平均气温22℃;年平均降水量2430毫米，每年6~l0月常受台风侵袭。
(3)河流特征：受台湾地形和山脉的影响，河流呈放射状，从中间向周围注入海洋，且河流一般短小、湍急;台湾的降水多，导致河流水量充足，水能资源丰富。
2.教师对学生进行情感态度价值观的评价时可以从哪几个方面进行评价?评价的方法有哪些?
【参考答案】
教师在教学评价时应关注学生以下方面的变化与发展：
首先，对地理学科的认识：评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣;能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值;是否具有地理审美情趣与鉴赏力。
其次，科学精神与态度：评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨，是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。
最后，对自然地理环境与社会的态度和责任感：评价学生是否初步形成了可持续发展的观念，是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识，是否初步具有了对社会和自然环境的责任感，是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。
观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，收集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中地理《经线和经度》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 上午 江苏省苏州市 面试考题
试讲题目
1.题目：经线和经度
2.内容：
在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线，叫做经线，又称子午线。经线都指示南北方向。
为了区别每一条经线，人们给经线标注了度数，这就是经度。国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，也称本初子午线。从0°经线向东、向西各分作180°，分别属于东经和西经。为了避免将欧洲、非洲的一些国家分割在两个半球，国际上统一使用西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈，作为东、西半球的分界线。中国位于东半球。
活动
观察地球仪上的经线
1.找出西经20°和东经160°经线，说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。
2.看看0°经线和180°经线所构成的经线图、西经20°和东经160°经线所构成的经线图，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么以西经20°经线和东经160°经线所构成的经线圈划分东、西两个半球。
3.基本要求：
(1)结合地图进行讲解。
(2)要有适当的互动环节。
(3)试讲时间控制在10分钟之内。
(4)讲解经线的特点;经度的判读方法。
答辩题目
1.说出经度的判断方法。
2.简述板图板画的教学意义。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
【教师引导】2015年5月12日15时05分在尼泊尔(北纬27.8度，东经86.1度)发生7.5级地震，震源深度10千米，地震引起了全世界的震惊和同情。如果你们是救援小组，需要了解地震发生地区的具体情况，该如何做?(学生发言后，教师导入新课)
环节二：新课教学
我们观察一下，地球仪上除了地轴、南北极点还有什么呢?这些就是我们学习的经线和纬线。
1.经线
【教师活动】展示经纬仪，在经纬仪上指示经线但不说出定义，请同学们概括什么是经线。
【学生概括，教师补充】在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线叫作经线，又称子午线。
【活动】
(1)分别请同学上讲台来用准备好的彩线标示出两条经线。
(2)请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条经线。
教师到各小组巡视，辅导同学。
【评价活动结果并提问】大家有没有发现这些经线有什么特点?(展示经纬仪并提示：经线的形状、长度的变化规律、指示方向等。)
【学生回答，教师小结】
(1)经线的定义：连结南北两极，并垂直于纬线的半圆。
(2)经线的特点：①指示南北方向②每条经线都是一个半圆③所有经线的长度都相等。
【学生活动】请同学们画出任意一条经线，并观察所画的经线是否符合以上特点。
2.经度
转承：在你们自制的地球仪上可以画出无数条经线，为了区别这些经线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的经度。
【教师引导】首先我们要找到一条0°纬线，所谓“万丈高楼平地起”，那么0°经线在哪里，它经常被人们叫做什么名字?
【展示图片】展示有关格林尼治天文台的图片或影像。
【师生共同归纳】国际上规定：通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。
【学生活动】
(1)在地球仪上查找格林尼治天文台的位置，并在自制地球仪上标示出0°经线(本初子午线)。
(2)经度是从0°经线开始的，其度数变化有什么规律?(教师引导学生自西向东转动地球观察)
【学生讨论，教师讲解】按规定0°经线以东称为东经，0°经线以西称为西经，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。
【学生活动】
(1)在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线。
(2)在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。
【教师引导】观察东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论)
【师生归纳】以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。
环节三：课后作业
课后自学纬线和纬度的相关知识。
【板书设计】
经线和经度
1.经线
定义、特点
2.经度
变化规律、东西半球的划分
【答辩题目解析】
1.说出经度的判断方法。
【参考答案】
(1)顺地球自转方向(自西向东)数值逐渐增大为东经，数值逐渐减小则为西经。
(2)两条正相对的经线组成一个经线圈。两者经度性质相反，经度和是180°。已知一条经线的经度为x，那么与它正相对的另一条经线的经度y=180°-x(x、y所属东西经度不同)。
2.简述板图板画的教学意义。
【参考答案】
(1)简单明了，重点突出。
(2)揭示事物之间的内部关系。
(3)利于反映地理事物的发展变化过程。
(4)直观教学，激发学生学习的兴趣。
(5)利于化难为易。
(6)激发学生的想象力，培养地理思维能力和创新能力。
(7)板图可增加课堂的美感，树立教师的威信。
初中地理《热带季风气候与粮食生产》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 上午 河南省新乡市 面试考题
试讲题目
1.题目：热带季风气候与粮食生产
2.内容：
印度绝大部分地区处于热带和亚热带，以热带季风气候为主，一年明显地分为旱、雨两季(图7.38)。每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。6—9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从印度洋上带来了丰富的水汽，降水丰沛(图7.39)。
西南季风很不稳定，有的年份来得早、退得晚，有的年份来得晚、退得早;有的年份风力强盛，有的年份势力不足。因此，印度降水量是时间分配很不稳定，水旱灾害频繁。(图7.40、图7.41)
水稻和小麦是印度的主要粮食作物(图7.42)，二者的产量均居世界前列。频发的水旱灾害使印度的粮食产量很不稳定。
阅读材料
两次“绿色革命”
20世纪60年代，印度进行了第一次“绿色革命”，引进并培育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产。这些措施使粮食产量的大幅度提高。但是，由于过度使用化肥、农药，大量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱。
2004年开始，印度进行了第二次“绿色革命”，利用生物技术的进步改良品种，推广高效无毒农药，完善水利灌溉系统，加强信息技术在农业管理中的运用等。这次“绿色革命”不仅明显提高了粮食产量，而且改善了生态环境。
活动
运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。
小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。
1.对照图7.42与图7.43，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。
3.对照图7.42与图7.43，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
3.基本要求：
(1)要有学生犯错以及纠错环节。
(2)课堂评价的多样性和有效性。
(3)请在10分钟之内完成试讲内容。
(4)印度的气候特点及其对当地农业生产和生活的影响。
答辩题目
1.简述印度农业生产的主要特征。
2.常用的导入方法有什么?在设计导入时需要注意什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
复习和多媒体导入。回顾印度存在的人口问题，展示印度水旱灾害的图片，提问印度还存在什么问题，为什么印度水旱频发呢?由此引出课题。
环节二：新课讲授
1.印度的季风气候
(1)探究气候特点
教师在PPT上出示“孟买多年平均各月气温和降水量”图，提出相应问题：孟买属于哪一种气候类型，该气候类型的特点是什么?
(学生讨论，教师进行巡视，适当点拨这种类型图的技巧和方法)
教师总结：从图中可以看出孟买的气候类型为：热带季风气候。这也是印度的主要气候类型。该气候类型的特点为全年高温，降水分明显的旱、雨两季。其中旱季(10月—次年5月)，雨季(6—9月)。
教师出示“南亚每年1月、7月盛行风向”图，学生结合教材先分组讨论后进行回答。
(2)探究印度水旱灾害频繁
创设情境：同学们，图片中是印度女孩韦沙利的家，新年时她还是自己走路去学校，可六一儿童节过后，她爸爸每天划船接送她。这是为什么呢?
合作讨论：学生以小组为单位探究季风的成因，思考这种气候给印度带来了什么影响?
教师总结：在雨季，影响印度的西南季风非常不稳定，有的年份来得早，退得晚，有的年份来得晚，退得早;有的年份风力强盛，有的年份势力不足。所以，印度的降水量时间分配不稳定，水旱灾害频繁，而这也影响了印度农业生产的稳定。
2.印度的粮食生产
(1)主要粮食作物
教师介绍印度的主要粮食作物为水稻和小麦，展示素材：小麦喜温凉气候，比较耐旱。水稻属于喜温喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。介绍水稻和小麦的相关习性。
(2)探究印度农作物分布与自然条件的关系
展示印度的地形分布图和降水量分布图。
学生活动：阅读图片，4人一组讨论、猜测印度水稻和小麦分布区，说说该作物分布与该地地形、气候的关系并填入表格。
验证猜想：呈现“印度主要农作物分布图”，验证学生猜想，教师进行归纳总结：农业的发展离不开自然环境的影响，不同的农作物对地形、降水、温度的要求都不同，所以我们在进行农业生产中要因地制宜、因时制宜，才能达到可持续发展。
环节三：巩固提高
结合印度水旱灾害的原因，分析我国东部季风区旱涝灾害产生的原因。
环节四：小结作业
作业：印度是世界第二人口大国，而该国由于气候等原因，粮食生产不稳定，印度该采取哪些措施保障粮食生产呢?大家课后利用网络资源搜集相关资料。
【板书设计】
热带季风气候与粮食生产
1.季风气候
(1)特点：热带季风气候为主，有明显旱、雨两季
(2)水旱灾害频繁
2.粮食生产
(1)粮食作物：水稻、小麦
(2)粮食生产与自然条件的关系
【答辩题目解析】
1.简述印度农业生产的主要特征。
【参考答案】
2.常用的导入方法有什么?在设计导入时需要注意什么?
【参考答案】
常用的导入方法有设悬导入法、温故知新导入法、生活实例导入法、视频导入法等。在导入的时候，需要注意如下几个要点：
(1)科学性。地理学科是一个很严谨的学科，所以我们在不管是在内容上的组织还是语言上的组织都要注意科学性。
(2)启发性。地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。
(3)趣味性。能够让学生一听就能够把注意力长久的锁定在课堂上。像一些方法比如设悬法、生活实例法、视频法等在地理学科里面是很容易出彩的一些导入技巧。
初中地理《黄河及其治理》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 上午 湖南省浏阳市 面试考题
试讲题目
1.题目：黄河及其治理
2.内容：
我国唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”现在看来，这“天上”当是指青藏高原上的巴颜喀拉山脉。黄河从这里发源，曲折东流，沿途接纳许多支流，流入渤海。黄河是我国的第二长河。从地图上看，黄河干流像一个巨大的“几”字(图2.41)。
黄河主要流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，蒸发量大，水量较小，年径流量只有60多亿立方米，约为长江的1/15，而且70%~80%集中在夏秋季。与长江相比，黄河的含沙量大，部分河段初春或初冬时节往往形成凌汛。
在上游干旱的宁夏、内蒙古境内，黄河塑造了具有“塞上江南”美称的宁夏平原和河套平原。到了下游，黄河是华北平原的主要塑造者之一。
黄河为沿岸地区提供了灌溉之利。早在两千年前，宁夏平原的人们就揭开了引黄灌溉的历史。现在黄河两岸修建了许多引黄工程，提供工农业生产和生活用水。
黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。新中国成立以来，国家对黄河的水能资源实行梯级开发，已陆续建成了多座大型的水电站，促进了流域的经济发展。
黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原上层疏松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河(图2.42)，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。“一碗水，半碗泥”的说法，形象地反映了黄河中下游河段含沙量之大。
黄河进入下游平原地区，河道变宽，河床坡度变缓，水流速度减慢，河水携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高，人们被迫不断加高堤坝，成为“地上河”。历史上，黄河曾多次决堤改道，形成方圆25万平方千米的泛滥区(图2.43)，每遇洪灾，民不聊生。
新中国成立后，在黄河上游地区加强生态环境建设;在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，修建大型水利枢纽;在下游加固黄河大堤。半个多世纪以来，黄河安全度过多次大的洪峰，避免了洪水的灾害。
3.基本要求：
(1)试讲时间控制在10分钟以内。
(2)教学中要体现学生的主体地位。
(3)讲清楚黄河的忧患和治理措施。
(4)配合教学内容要有适当的板书设计。
答辩题目
1.请简单介绍黄河出现的凌汛和地上河现象。
2.你认为地理教学中展示相关视频的作用有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用设疑导入法。播放歌曲《黄河大合唱》，提问学生对黄河的认识，顺势提出：黄河除了作为中华民族的母亲河外，还有哪些消极影响呢?又应该如何减少这些影响呢?引发学生思考，顺势走进新课。
环节二：新课讲授
1.黄河的特征
【教师活动】展示“黄河水系图”“中国政区图”及“中国气候类型图”组织学生自主读图，概括黄河的特征。
【学生活动】读图得出：黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山;东流注入渤海;呈“几”字形;上、中游以河口为界;中、下游以桃花峪为界;黄河流域地形以高原、平原为主，气候类型主要有高原山地气候、温带大陆性气候和温带季风气候。
【教师活动】补充：黄河的支流包括汾河、渭河、湟水等。展示宁夏平原、河套平原、华北平原相关资料，介绍黄河的母亲河的由来。
2.黄河的忧患
【教师活动】出示：凌汛、水土流失、地上河等词，组织学生查阅相关资料，概括黄河出现的忧患。
【学生活动】同桌合作得出：
上游：气候干旱，部分河段初春时易形成凌汛。
中游：流经黄土高原，水土流失严重，使黄河成为世界含沙量最大的河流。
下游：流速缓慢、泥沙沉积形成“地上河”。
【教师活动】总结概括上游的凌汛出现在宁夏、内蒙古等地区并介绍凌汛的危害。播放视频片段《地上河的危害》。
3.黄河的治理措施
【教师活动】提问：你能否针对黄河的忧患给出具体可行的治理措施呢?
【学生活动】以地理小组的形式讨论交流，以表格的形式进行总结。
【教师活动】总结黄河治理的措施，展示我国目前对黄河治理的相关新闻。
环节三：巩固提高
组织学生谈谈如何从个人角度去爱护黄河呢?从而树立保护环境的意识。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：画黄河流域图。
【板书设计】
黄河及其治理
一、特征
发源地、分段、流经地区
二、忧患及治理
上游：凌汛——水利工程
中游：水土流失——保持水土
下游：地上河——大堤、工程
【答辩题目解析】
1.请简单介绍黄河出现的凌汛和地上河现象。
【参考答案】
凌汛：是由于下段河道结冰或冰凌积成的冰坝阻塞河道，使河道不畅而引起河水上涨的现象。黄河在我国宁夏、内蒙古河段和下游河段容易发生凌汛。黄河在该河段，都是从低纬度流向高纬度地区，每年封冻、开河存在时间差，当低纬度地区未封冻河段的河水流向高纬度地区封冻河段时，受河中冰坝阻挡，易发生漫滩、甚至决口。
地上河：由于上游来水量小等原因，河床条件发生变化，呈现出宽、浅、散、乱的特点，河势摆动频繁，滩岸坍塌严重。河道泥沙大量淤积，部分河段淤泥高达2米多，河槽萎缩，河床过水断面不断缩小，致使同流量情况下水位大幅度抬升。我国黄河的下游容易形成地上河，由于携带了来自黄土高原的大量泥沙，黄河干流进入比降平缓的下游平原地区后，径流动能不足以输送携带的大量泥沙。河床不断淤积抬高，平均高出两岸地面4~5米以上，成为地上河的代表。
2.你认为地理教学中展示相关视频的作用有哪些?
【参考答案】
地理教学是兼具自然科学属性和社会科学属性的一门学科，其中涉及非常多的地理概念、原理、现象、成因等。在地理教学中展示相关视频很有必要。我认为在教学中展示相关视频的作用以下几点：
(1)吸引学生的兴趣。在教学活动中，学生在学习知识时，教师呈现相关的视频一方面可以增强学生的直观感知，直接调动他们的视觉和听觉，加深对于知识的印象;另外一方面，学生对于视频的内容往往会充满好奇心，对视频中的内容有较强的猎奇心理，所以播放视频可以吸引学生的兴趣。
(2)提高学生的学习效率。在地理教学中，部分地理知识是比较抽象的，适当地展示相关视频可以化抽象为具象，方面学生理解;同时，播放视频可以让学生在轻松的氛围中学习到知识，可以调节学生绷紧的神经，从而提升学生的学习效率。
所以，作为地理教师，应充分发挥视频在地理教学中的作用，合理利用教学视频。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中地理《华人、华侨最大的聚居地》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 下午 安徽省亳州市 面试考题
试讲题目
1.题目：华人、华侨最大的聚居地
2.内容：
知识之窗
外籍华人与华侨
中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨。
东南亚华人和华侨的祖先大多是中国广东、福建等地的居民，因生活所迫，在19世纪后期到20世纪初期漂洋过海，“下南洋”谋生。他们分别从事工农业、商业等生产经营活动，与当地人在长期的共同生活中结下了深厚的友谊。
活动
东南亚是华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。改革开放以后，华人和华侨纷纷回祖国探亲和投资，对我国的经济建设作出了很大的贡献。
1.你知道华人、华侨主要分布在世界哪些地方吗?
2.你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有，他们生活在哪个国家，从事什么职业，与家乡有些什么联系?
3.尝试搜集侨胞回国投资、办学等方面的资料，并就搜集到的材料谈谈自己的看法。
3.基本要求：
(1)讲清楚华人、华侨对我国经济建设做出的贡献。
(2)试讲控制在十分钟以内。
(3)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性。
(4)配合教学内容要有适当的板书设计。
答辩题目
1.世界华人华侨最多的几个国家是哪几个国家?
2.请谈谈地理学科的课程性质区域性和综合性。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
同学们，你们知道著名国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国：马来西亚，顺势引入本节课题。
环节二：新课讲授
1.概念
【教师活动】展示材料“外籍华人与华侨”，帮助学生了解华人和华侨的区别。
【问题】华人和华侨的区别是什么?
【学生回答】中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人;仍保留中国国籍的，称为华侨。
2.主要分布地区
【教师活动】展示华人、华侨祖先“下南洋”谋生的历史资料。
【问题】华人、华侨主要分布在世界哪些地方?
【学生回答】东南亚。
【师生归纳】华人、华侨的祖先大都是在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生。东南亚是世界华人和华侨分布最集中的地区，华人和华侨总数在2000万人以上。
3.华人、华侨对我国作出的贡献
【活动探究】组织学生以前后桌四人为一小组，用5分钟时间交流分享。
【问题】(1)你有亲友在东南亚一带生活吗?如果有，他们生活在哪个国家?从事什么职业，与家乡有些什么联系?
(2)根据搜集到的侨胞回国投资、办学等方面资料，说说自己的看法。
【学生活动】学生组内讨论。
【师生总结】改革开放以后，华人华侨纷纷回祖国探亲和投资，对我国的经济建设作出了很大的贡献。我们应该学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。
环节三：巩固提高
说一说华人、华侨还分布在世界哪些国家，他们又有哪些特殊贡献?
【总结】美国、加拿大。对当地的发展起了一定的作用。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：思考华侨在美国最大的聚居地是在哪?
【板书设计】
华人、华侨最大的聚居地
一、华人、华侨的区别
二、主要分布地区
三、主要贡献
【答辩题目解析】
1.世界上华人华侨最多的是哪几个国家?
【参考答案】
华人与华侨统称为海外华人。华人是已经取得外国国籍的国人或国人后裔，华侨是居住在外国的国人。根据2014年统计的数据，世界上华人华侨人数前十的国家分别是印度尼西亚、泰国、马来西亚、美国、新加坡、加拿大、菲律宾、缅甸、越南、秘鲁。
2.请谈谈地理学科区域性和综合性的课程性质。
【参考答案】
(1)区域性
表现在它不仅展示地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。
(2)综合性
地理课程研究的地理环境是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈以及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂的综合系统，综合系统中的各个要素相互联系、相互影响、相互渗透，且当综合系统中的某一地理要素发生变化时，其他地理要素也会随之发生变化。
地理课程的区域性和综合性是其他学科课程没有的，地理课程的这两个特点，决定了它成为培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。
初中地理《寒带气候和高山高原气候》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 下午 福建省厦门市 面试考题
试讲题目
1.题目：寒带气候和高山高原气候
2.内容：
寒带气候主要分布在极圈以内。
在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于亚欧大陆和北美洲北冰洋沿岸的苔原气候，二是分布于格陵兰岛和北极地区其他岛屿上的冰原气候。南极洲属于典型的冰原气候。
苔原气候区长冬无夏，只有短暂的暖季，在地表生长出苔藓和地衣等植物，间或有一些低矮耐寒的灌木丛。冰原气候区终年严寒，降水稀少，几乎没有什么植物生长。
在中低纬地区的山地高原，分布有高山高原气候。该气候区的自然景观以垂直变化显著为重要特色。
活动
读图4-62，完成下列任务。
(1)巴罗最高气温出现在哪个月?该月平均气温大约是多少?
(2)该地为什么终年寒冷?
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有学生参与的环节。
(3)试讲时间控制在10分钟左右。
(4)讲清楚寒带气候的分布和气候特征。
答辩题目
1.简述气候类型的判读技巧。
2.如何培养学生的地理核心素养?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
媒体导入，展示圣诞老人和驯鹿的照片，提问学生圣诞老人住在什么地方，这里的气候应该是怎样的，进而引出新课。
环节二：新课讲授
一、寒带气候
1.类型及分布
【教师活动】展示《寒带气候分布》示意图，让学生思考：寒带气候主要分布地区和类型。
【学生活动】学生通过读图得出寒带气候主要分布在极圈以内，包括苔原气候和冰原气候。
【教师讲解】在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于亚欧大陆和北美洲北冰洋沿岸的苔原气候，二是分布于格陵兰岛和北极地区其他岛屿上的冰原气候。南极洲属于典型的冰原气候。
2.气候特征
【教师活动】播放纪录片《冰冻星球》片段，让学生思考：极地气候有什么特征?
【学生活动】通过观看视频，学生回答极地气候非常寒冷干燥。
【教师讲解】苔原气候和冰原气候并不都是寒冷干燥，苔原气候区长冬无夏，只有短暂的暖季，在地表生长出苔藓和地衣等植物，间或有一些低矮耐寒的灌木丛。冰原气候区终年严寒，降水稀少，几乎没有什么植物生长。
二、高山高原气候
1.分布
【教师活动】展示《高山高原气候分布》示意图，让学生找出几处典型的高山高原气候分布地区。
【学生活动】通过读图找出高山高原气候分布地区。
【教师讲解】高山高原气候主要分布在中低纬度地区的山区高原，例如青藏高原地区，北美洲、南美洲西侧的科迪勒拉山系，非洲埃塞俄比亚高原地区。
2.景观特征
【教师活动】展示乞力马扎罗山的景观图片，让学生思考景观特征。
【学生活动】学生回答自然景观在不同海拔存在变化。
【教师讲解】由于气温随海拔高度增加而不断降低，因此该气候区的自然景观以垂直变化显著为重要特色。
环节三：巩固拓展
【教师活动】展示《巴罗气温年变化曲线和逐月降水量》示意图。
【学生活动】读图，思考问题：
(1)巴罗最高气温出现在哪个月?该月平均气温大约是多少?
(2)该地为什么终年寒冷?
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：用自己喜欢的方式绘制世界气候类型分布图。
【板书设计】
寒带气候和高山高原气候
一、寒带气候
1.类型及分布
2.气候特征
二、高山高原气候
1.分布
2.景观特征
【答辩题目解析】
1.简述气候类型的判读技巧。
【参考答案】
第一步：以温定球
根据气温曲线图判断该地是南半球还是北半球，由于南北半球季节相反，因此气温的变化也是相反的。若七月左右气温最高，则可推断为北半球;若一月左右气温最高，则可推断为南半球。
第二步：以温定带
根据最冷月或者最热月均温值(指北半球)，确定热量带。
第三步：以水定型
根据降水量和降水季节分配(主要雨季)确定降水类型，最后确定气候类型。
2.如何培养学生的地理核心素养?
【参考答案】
地理核心素养的构成主要包括地图技能、空间视角、综合思维、人地观念等方面。所以，在地理教学中我会通过以下途径培养学生的地理核心素养：
第一，激发和培养学生的地理兴趣。人类生活和地理环境息息相关，所以我会在地理教学中，将学生感兴趣的自然现象和时事热点等地理素材引入课堂教学中，建立起地理课程与学生日常生活的联系，这样有助于学生体验地理与现实的相关性，从而激发其学习地理的兴趣，培养其地理核心素养。
第二，合理运用现代化教学手段。地理课程包含人文、自然以及时空变化等知识，在地理教学活动当中，我会利用多媒体教学手段，通过其视听结合、动静相宜的特点，引导学生探索、发现、归纳、总结参与学习过程，发展学生能力，切实提高学生的地理核心素养。
第三，联系实际应用地理知识。新课改将“学习有用的地理”放在了首位，所以在地理教学中，我会把地理知识与生活实际联系起来，如工业化的进程，导致了资源和能源的短缺;环境污染，生态平衡遭到破坏等话题，让学生体验生活处处有地理，以此培养学生的地理核心素养。
初中地理《港澳与祖国内地的密切联系》
一、考题回顾
题目来源：5月18日 下午 海南省海口市 面试考题
试讲题目
1.题目：港澳与祖国内地的密切联系
2.内容：
香港和澳门地狭人稠，自然资源匮乏。两地充分发挥地理位置的优势，依托祖国内地强有力的支持，经济持续繁荣，在国内外的影响力越来越大，被誉为“东方明珠”。香港是世界著名的自由贸易港(图7.35)，也是重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。澳门博彩旅游业发达，是其经济发展的支柱产业。
港澳与祖国内地的联系十分密切。回归以后，港澳与内地的人员往来更加频繁，经济联系更加紧密，文化交流更加广泛。一直以来，港澳所需的淡水、食品，原料和燃料等生产和生活资料主要依靠祖国内地稳定的供应;香港和内地的经济合作优势互补，互惠互利(图7.36)。
长期以来，港澳同胞为祖国内地的发展作出了巨大贡献，祖国内地为港澳繁荣提供了坚实的后盾和强有力的支撑。相信随着祖国的发展和兴盛，香港、澳门的明天会更加美好!
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有提问的环节。
(3)试讲时间控制在10分钟左右。
(4)讲清楚港澳与祖国内地的联系。
答辩题目
1.试分析香港经济发展的有利与不利条件。
2.你对乡土地理教学价值是如何理解的?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放歌曲《东方之珠》。
香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习“东方明珠”——香港和澳门地区。
环节二：新课讲授
一、了解香港和澳门的位置及其范围
【教师活动】展示“香港和澳门特别行政区”示意图。
【学生活动】概括香港和澳门的位置及范围。
【教师总结】香港：珠江口东侧，邻广东省深圳市，包括香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛;澳门：珠江口西侧，邻广东省珠海市，包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛。
二、港澳与祖国内地的密切联系
1.了解香港澳门经济发展特点
【教师活动】播放视频：香港、澳门简介的录像。
【学生活动】了解香港和澳门的主要支柱产业和国际地位。得出：香港是世界著名的自由贸易港，也是重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心以及航运中心;澳门主要是博彩旅游业。
2.分析香港经济发展的有利与不利条件。
【教师活动】展示“维多利亚港”图片，引导学生思考其发展的有利条件有哪些?
【学生活动】有利条件：
(1)地理位置优势体现在香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
(2)香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手续也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
3.香港与祖国内地的密切联系
【学生活动】读“香港与祖国内地的优势互补”图，讨论并总结两地各有哪些优势。四人为一组，讨论思考并回答。
【教师总结】香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地;同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了内地经济的发展。由此可见，香港与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利、唇齿相依。
环节三：巩固提高
【学生活动】阅读“前店后厂”资料，思考在这种合作模式当中，珠三角地区和香港各提出了哪些优势条件，有什么好处?
【师生总结】回答：珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验，通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来，同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集资料，了解祖国内地与港澳经济合作发生的现状变化。
【板书设计】
港澳与祖国内地的密切联系
一、位置与范围
二、经济发展条件
三、联系
【答辩题目解析】
1.试分析香港经济发展的有利与不利条件。
【参考答案】
有利条件：
(1)香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
(2)香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手续也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
不利条件：地狭人稠，人口压力大。地价高，工资水平高。维多利亚港和启德机场已饱和，缺少发展空间。
2.你对乡土地理教学价值是如何理解的?
【参考答案】
乡土地理内容包括本乡的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。
乡土地理的教学价值如下：
第一，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。
第二，乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。
第三，乡土地理打破了封闭式传统的课堂教学模式，使学生可以在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。
第四，通过这样的地理实践，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中地理《中国工业的发展》
一、考题回顾
题目来源:5月19日 上午 河南省郑州市 面试考题
试讲题目
1.题目：中国工业的发展
2.内容：
新中国成立以来，中国工业得到了很大的发展。目前许多工业品的产量在世界上名列前茅，其中煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱等的产量居世界首位。中国工业生产的技术水平不断提高，已形成门类齐全的工业体系。
过去中国工业集中分布在沿海地区，重工业主要集中在辽宁中南部地区，轻纺工业则集中分布于上海、天津、青岛、广州等少数沿海城市。而在辽阔的内地，现代工业几乎是一片空白。新中国成立后鉴于当时的国际形势和内地发展的要求，国家对沿海地区的工业进行了大规模的改造，同时全面推进中西部的工业建设。在过去交通闭塞经济欠发达的内地和少数民族地区，兴建了一系列工业中心和工业基地，地方经济有了长足的发展。改革开放以来，国家大力发展外向型经济，注重发挥劳动力资源丰富的优势，工业布局以沿海地区相对集中。近些年来，国家对工业结构进行了重大调整，陆续淘汰了一些落后产能和污染企业，高新技术产业和战略性新兴产业获得长足发展，工业布局趋于相对平衡。东部沿海工业得以改造提升，东北老工业基地得以全面振兴，中西部地区和工业得以拓展和升级。许多城市将内城区的工业企业搬迁到郊县的工业园区，改善了工业布局和人居环境。
活动：
(1)根据所见所闻，说一说家乡的工业发展情况。
(2)运用地图或其他资料，向同学或家人介绍新中国成立以来工业布局和工业化情况
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有学生参与的环节。
(3)试讲时间控制在10分钟左右。
(4)能结合生活实际，说说我国工业的发展情况。
答辩题目
1.我国的四大工业基地是哪些?
2.在地理教学中，如何才能够体现出“启发性原则”?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体导入。教师展示中国举办智博会的相关图片资料，向同学们介绍工业的未来发展方向将更加注重技术和创新，推动中国制造向中国创造转型。提问学生我国自建国以来工业发展的情况如何?目前存在着什么问题?由此引出课题。
环节二：新课讲授
(一)快速发展的工业
【学生活动】学生阅读改革开放以来中国工业发展的资料和工业总量变化图，概括中国工业的发展情况。
【师生总结】自新中国成立以来中国的工业得到了很大的发展，工业总量大幅度提高，工业生产保持着较高的增长速度，一些主要工业产品产量跃居世界前列。
(二)独立完整的工业体系
【学生活动】学生展示课前搜集的“制造业大国”相关资料，并进行展示，得出我国一些主要工业产品的产量跃居世界前列，如原煤、钢铁、水泥等的产量居世界第一位。
【教师活动】引导学生展示和交流资料，同时思考中国工业的发展特点。
材料一：新中国成立以后，许多工业部门从无到有迅速建立起来，如汽车、飞机、船舶、矿山设备、发电设备、精密仪表、石油化工、核工业、电子工业、宇航工业等。生产部门需要的燃料动力、原材料、机械设备和生产技术，在国内基本上能配套生产。消费资料的生产部门种类丰富，快速增长，产品丰富。
材料二：近几十年以来，中国工业生产机械化和自动化水平大有提高;新技术开发应用取得了显著效果;某些高新技术产业已具有一定规模，有的已经达到了世界先进水平。
【师生总结】一些工业产品产量位居世界前列，一些新的工业部门从无到有填补了我国工业的许多空缺。工业生产技术水平不断提高，形成门类齐全的工业体系。
(三)日趋合理的工业布局
【学生活动】教师展示中国工业分布地区的变化图，设置学生以地理学习小组进行分组探究。
1.对比中国成立后工业分布的变化情况，你有什么发现?
2.结合国家工业发展的政策如“西部大开发” “中部崛起”等，谈谈中国的工业布局情况。
【讨论结果】
1.通过读图得出结论：我国初期工业分布东部沿海地区，正逐渐向内地和一些少数民族地区拓展。
2.国家正大力发展中、西部的工业。
【师生总结】建国初期，中国工业分布不平衡，大部分集中在沿海地区。之后，我国不仅加强沿海地区原有的工业基地的作用，还在内资源或原料丰富的内地新建了一大批工业城市或工业基地，更注重东、中、西部协调发展。
【教师补充】我国自改革开放以来，大力发展外向型经济，持续优化工业内部结构，淘汰了一些落后产能和污染企业，大力发展高新技术产业和新兴产业。
环节三：巩固提高
学生谈谈在生活中哪里感受到了工业的发展。
学生介绍重钢四厂的变迁，重钢四厂初建时，主要经营生产铸造生铁、饭锅、盐锅等产品，因产品质量优异，畅销全国。由于污染较重，全面停产后，现用作旅游和影视剧的拍摄场地。
如重钢四厂一样越来越多的传统工业、污染产业已经被淘汰，未来的中国正在走向智能产业和科技化的未来。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容为中国工业的发展。
作业：课后利用网络资源搜集相关资料，了解中国主要的工业基地。
【板书设计】
中国工业的发展
一、快速发展的工业
总量高，增长速度快
二、独立完整的工业体系
门类齐全
三、日趋合理的工业布局
发展中西部
【答辩题目解析】
1.我国的四大工业基地是哪些?
【参考答案】
四大工业基地指的是中国辽中南工业基地、京津唐工业基地、长江三角洲工业基地和珠江三角洲工业基地，各工业基地的发展各具特色。其中，辽中南工业基地是北方重要的重工业基地，京津唐工业基地是北方最大的综合性工业基地，长江三角洲工业基地是全国最大的综合性工业基地，珠江三角洲工业基地是南方重要的工业基地。
2.在地理教学中，如何才能够体现出“启发性原则”?
【参考答案】
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
首先，在一堂地理课中，教师需要树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，改变固有讲授式的授课思路，通过讨论、问答、创设情景等方式让学生成为课堂的主角，让学生成为学习活动的主人。
其次，地理课堂应当借助多媒体的优势，通过动画展示、视频以及最为常见的地图法，引起学生兴趣，并引入学生熟知的实际案例剖析地理知识，让学生们体会地理思维从而充分调动学生的学习积极性和主动性。
最后，创设情景并合理运用问答法，保证问题的针对性、有效性和引导性，引导学生质疑问题和学会思考。最后发扬民主教学。在地理教学中教师应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解，最终实现“启发式教学”。
初中地理《外流区为主》
一、考题回顾
题目来源:5月19日 上午 四川省成都市 面试考题
试讲题目
1.题目：外流区为主
2.内容：
中国外流区面积610多万千米2，约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。中国绝大多数河流分布在外流区，外流河年径流总量占全国的95%以上，内流河年径流总量不足5%
活动
1.在图2-40上，找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。在这6条河流中，哪些河流位于外流区，哪些河流位于内流区?
2.在图2-40上，找出中国外流区、内流区的界线，看一看它与图2-25中哪一条年等降水量线最为接近，并归纳出中国外流河与内流河的分布特征。
3.你家乡的河流是否最终流入大海?如果是，请说出该河流入海的路径。
中国外流河的水文特征深受季风气候影响。夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。
以秦岭一淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量小，冬季河流不结冰;以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象。辽河、海河、黄河等河流流域内水土流失严重，河水含沙量很大。
3.基本要求：
(1)要有板书。
(2)试讲十分钟左右。
(3)合理利用图表进行讲解。
(4)讲述季风气候对外流河水文特征的影响。
答辩题目1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?
2.谈谈构建开放的地理课程的意义。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
同学们，上节课我们已经学习了一部分关于《中国的河流》的内容了，同学们还记得是什么吗?(复习外流河的概念;内流河的概念)，大家都掌握的不错，今天我们接着来学习一些新的内容。
环节二：新课讲授
1.学生阅读课本中文字部分同桌之间交流找出：
(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?
(2)夏季风和冬季风是怎样影响外流河的?
最后教师引导学生一同归纳总结。
(1)主要深受季风气候的影响。
(2)夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。
2.引导学生说出我国南北分界线的标志为秦淮线，并再次引导学生读课本中文字部分以及呈现哈尔滨松花江和武汉长江的河流流量年变化曲线，以4人为一组5分钟的讨论时间探究以秦淮线为界线，以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?填写如下表格。
教师引导学生共同总结得出：一般来讲，越往南走河流流量越大、汛期越长，越往北走流量越小，汛期越短。
环节三：巩固提高
京杭大运河属于内流河还是外流河?(外流河)
环节四：小结作业
小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：
(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?
(2)以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?
作业：内流河的水文特征有哪些，课下继续预习。
【板书设计】
外流区为主
一、影响因素
季风气候
二、外流河水文特征
【答辩题目解析】
1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?
【参考答案】
我认为主要是由于我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河;东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
2.谈谈构建开放的地理课程的意义。
【参考答案】
(1)拓宽学生的知识视野
开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。
(2)培养学生的创新意识
在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。
(3)促进学生的个性发展
当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。
初中地理《丰富的海洋资源》
一、考题回顾
题目来源:5月19日 上午 广东省广州市 面试考题
试讲题目
1.题目：丰富的海洋资源
2.内容：
中国海域自北向南跨越温带、亚热带和热带，沿海大陆架面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖。
中国海洋生物资源丰富，种类有2万多种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼(又称墨鱼)是中国著名的四大海产。
中国海洋渔场在世界上占据主要地位，其中大陆架渔场几乎占世界已开发大陆架渔场面积的1/4。黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是中国的四大渔场，其中舟山渔场最大。
中国海水养殖业发展迅速，海水养殖产量占海洋水产品产量的1/3以上，主要品种有海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。
中国海洋石油资源非常丰富。中国近海蕴藏有大量的石油和天然气，而且不断有新的油气田被发现。这就为中国海洋油气田开发展示了广阔的前景。
中国滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。
从海水中提取海盐和钾、镁、溴、碘等化学元素，是中国开发利用海洋化学资源的主要方式。中国沿海各省级行政区域单位都有海盐生产，以长芦盐场、淮北盐场、布袋盐场和莺歌海盐场最为著名。
活动
1.读图3-30，完成下列任务。
(1)说出图中所反映的海洋资源类型。
(2)海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。找出长芦、淮北、布袋、莺歌海盐场，说一说这些地点成为盐场的有利气候条件。
2.中国近海有较多石油沉积盆地，蕴藏着丰富的油气资源，你认为在开发过程中应注意哪些问题?
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。
(2)教学中要有学生参与的环节。
(3)讲清楚中国海洋资源的主要类型。
(4)试讲时间控制在10分钟左右
答辩题目
1.请简述海洋资源及其开发利用。
2.请介绍一下地图的类型有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用多媒体导入法，播放视频“蛟龙号7000米级海试成功”，并引出：蛟龙号的海试成功，对于我们开发利用海洋资源有着重要意义。那同学们都了解哪些海洋资源呢?我们又应该如何利用这些海洋资源呢?从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)丰富的海洋资源
1.生物资源
【教师活动】展示图片“中国及其毗邻的海域资源”，引导学生读图并思考：我国的海洋生物资源十分丰富，我国有哪些主要的海产?结合图片思考我国的海洋生物资源为什么这么丰富?
【学生活动】读图并结合之前所学的中国的气候等相关知识回答。
【教师总结】中国海域跨越多个温度带;沿海大陆架面积宽广;海水温度适中。中国海洋生物资源丰富，种类有2万多种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼(又称墨鱼)是中国著名的四大海产。
【教师活动】展示图片“中国主要渔场分布示意图”，引导学生读图并思考：我国海产丰富，它们主要产自于哪几个渔场?
【学生活动】读图并回答。
【教师总结】我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大。
【教师讲解】展示“我国主要海水养殖品种”图片，并讲解：我国海水养殖业发展迅速，海水养殖业产量占海洋水产品产量的1/3以上。主要的海水养殖品种有海带、紫菜、虾、扇贝、鲍鱼、牡蛎等。
【学生活动】对照图片认识我国主要海水养殖品种。
2.矿产资源
【教师活动】展示“中国能源矿产资源分布图”，引导学生读图并指出：我国沿岸地区有哪些丰富的矿产资源?
【学生回答】我国沿海大陆架蕴藏有丰富的石油、天然气资源。
【教师讲解】除石油、天然气外，中国滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。
3.化学资源
【教师活动】指导学生阅读教材并说出目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些?
【学生回答】主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。
【教师活动】展示“中国及毗邻海域资源图”，引导学生读图并指出：我国海盐的主要产区在哪儿?著名盐场有哪些?
【学生回答】主要盐场有：长芦盐场、莺歌海盐场、淮北盐场、布袋盐场。
【教师讲解】我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区。其中：北方以长芦盐场最为著名，它也是我国最大的盐场。海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。思考：长芦盐场成为我国最大盐场的有利自然条件?
【学生回答】海岸线漫长，泥质海滩地形平坦;温带季风气候，冬春季节降水少，夏季高温，晴天多。
环节三：巩固拓展
【教师活动】展示我国海洋资源开发相关视频，引导学生观看视频并指出：中国海洋资源开发面临的问题有哪些?针对这些问题，我们应该如何保护我们的“蓝色国土”?
【学生活动】以前后四人为以小组进行合作探究，并派小组代表回答。
【教师总结】中国海洋资源开发面临的严峻问题有：海洋灾害频繁;局部海域环境污染加剧;近海渔业资源衰竭等。我们中学生应该从身边做起保护海洋。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的相关资料，了解我国海洋资源开发的面对的问题并思考如何解决。
【板书设计】
丰富的海洋资源
一、生物资源
1.原因
2.主要海产
3.四大渔场
二、矿产资源
石油、天然气、滨海砂矿
三、化学资源
海盐等
【答辩题目解析】
1.请简述海洋资源及其开发利用。
【参考答案】
海洋资源包括海洋水资源、海洋生物资源、海洋化学元素资源、海水能源及矿产资源等。
(1)海洋水资源：海洋拥有地球表面最多的水资源，海水资源需要经过淡化处理才能被人大量利用。目前我国的海水淡化技术已取得了很大进展。海水还可以代替淡水作为工业用水和生活用水。
(2)海洋生物资源：我国海洋生物资源种类繁多，鱼类近2000种。对于海洋生物资源的开发利用主要为海水养殖和海洋捕捞。
(3)海洋化学元素资源：海洋中的化学元素资源即海水中的各种盐分。海洋化学元素资源的利用与开发主要通过海水化学资源综合利用技术，如海水制盐、苦卤化工，提取钾、镁、溴、硝、锂、铀及其深加工等。现在已逐步向海洋精细化工方向发展。
(4)海水能源：主要有潮汐能、波浪能、海流能及温差能与盐差能等。我国海洋能源十分丰富，潮汐能和波浪能是常见的海水能源。潮汐能大部分分布浙江、福建两省;波浪能主要分布在广东、福建、浙江、海南和台湾的附近海域。
(5)海洋矿产资源：海洋矿产资源有石油、天然气、煤铁等固体矿产、多金属结核和富钴锰结核等。其中，石油、天然气、煤铁等固体矿产主要分布在浅海大陆架海区;多金属结核和富钴锰结核多分布在海洋深处。
2.请介绍一下地图的类型有哪些?
【参考答案】
地图的类型有常规(专题)地图、景观图、统计图表、漫画图和示意图。
(1)常规(专题)地图：是地理教学中最常见的地图，如地形图、气候类型分布图等，能够反映地理事物的分布特征和空间规律。
(2)景观图：包括自然景观图和人文景观图，通常用于展示地表的实际的地理事物，给学生以直观的感受。
(3)统计图表：包括统计图和统计表，如气温曲线图和降水量柱状图，能够反映地理事物的变化和规律，在初中地理教学中较为常见。
(4)漫画图：漫画图是夸张的手法表现地理事物，能够反映一定的地理问题，且多是由于人类活动造成的地理问题，能够体现情感态度价值观。
(5)示意图：包括过程图、关系图、概念图和剖面图等。分别体现地理过程、地理事物间的关系、地理概念等。初中地理教学中常见的是概念图和剖面图，如经度、地形剖面图等。
相关链接：
小学综合素质