2019上半年教师资格证面试于5月18日-19日进行，下面考试吧整理了“2019上半年教师资格证小学社会（政治）面试真题”，请广大考生参考使用。
本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学社会《课堂作业认真做》
一、考题回顾
题目来源：5月18日北京市面试考题
试讲题目
1.题目：课堂作业认真做
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说一说你本堂课的教学方法?
2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课(故事导入)
讲述故事《高兴的花花》，花花是小学一年级的学生，今天在学校，老师夸她的课堂作业写得干净、整齐，在课堂上被老师表扬了，于是花花回家就把这个好消息告诉了妈妈。妈妈听了非常高兴，也对花花说：宝贝真棒!
提问：花花为什么受到表扬?你觉得什么事情让花花妈妈最高兴?
学生回答，教师进行引导：因为花花的课堂作业做得好，所以受到了夸奖，妈妈也非常高兴。进而引入新课《课堂作业认真做》。
环节二：新课讲授
1.书写作业认真做
首先，我们来学习最常见的书写作业怎么做。
开展“作业展示台”活动，将班级里的优秀作业放入展示台让学生观察。
提问：大家觉得他们的作业好在哪里?并请优秀作业的主人分享他们把作业做好的经验。
根据学生的回答，教师将与学生一起总结出：优秀作业字迹工整、卷面干净、准确率高。要想做出这样的作业需要做到：认真记录作老师所提出的作业要求，做作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率。
2.其他作业多练习
过渡：刚刚所展示的都是需要我们通过书写完成的作业，除此之外，我们在平时的学习中，还有一些是不需要用到纸和笔就可以完成的，接下来我们就来看看这样的作业要怎么完成。
展示图片：一是体育课上广播体操的学习，有的小朋友在追逐打闹，没有按老师的要求完成动作;二是音乐课上的演唱练习，有个小朋友认为自己不出声也没人知道，于是没有和大家一起唱歌。
提问：上图中的几位小朋友的做法对吗?这些不用交的课堂作业应该认真完成吗?
根据学生的回答，教师与学生一起总结：这些也都是我们在课堂上要完成的作业，对我们的进步意义重大，不管哪一样课堂作业，我们都要听清楚要求，多多思考，多多练习，认真完成，这样我们的作业一定能完成得很棒。
环节三：巩固提高
播放《作业歌》：作业要求听仔细，样样作业认真做，完成作业要检查，字迹端正又整洁。利用儿歌的形式加深学生的印象并方便其记忆。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，教师结合板书内容，采用归纳式小结，使同学们对本节课形成更清晰的认识。
作业：请同学们课下观看视频《小熊尼奥做作业》。
【答辩题目解析】
1.说一说你本堂课的教学方法?
【参考答案】
根据教材内容及学生的实际情况，我采用了谈话法、情境教学法、活动教学法。谈话法是师生互相交流的一种方法，来引导学生思考、学习，这一方法主要体现在教学过程中对于学生的提问;活动教学法主要在第一个知识点——书写作业认真做这一内容的学习，采用了作业展示台的活动来调动学生的积极性;情境教学法主要在第二个知识点的学习上，通过图片再现教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.说说怎样认真完成不同类型的课堂作业。
【参考答案】
不管什么类型的作业，首先学生需要做到的是认真听老师提出的作业要求，做书写作业时要静下心认真做，字迹工整，做完了之后需要检查以保证正确率;非书写作业，就需要多多思考，多多练习，认真完成。这样我们的作业一定能完成得很棒。
小学社会《放学回家玩什么》
一、考题回顾
题目来源：5月18日吉林省长春市面试考题
试讲题目
1.题目：《放学回家玩什么》
2.内容：
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说说你本节课的教学目标?
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
环节二：新课讲授
1.放学回家一个人玩
播放一段视频(大意：小强放学回家很无聊，不知道玩什么)提问学生视频中的小朋友怎么了?放学一个人在家的时候可以玩什么呢?
学生：玩布娃娃、看电视、画画、看书、剪纸……
根据学生的回答，教师总结：还有那么多小手在高高的举着，看样子我们一个人在家可以玩的活动课多了呢，我们可以看自己喜欢的动画片、剪纸、画画等，但是小朋友们在剪纸的过程中要注意安全。
2.和家人、朋友一起玩
同学们你们放学后有没有跟家人或者小伙伴一起玩呢?通常会玩些什么呢?
学生：有，玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木……
根据学生的回答，教师总结：对啦，放学回家后我们可以和家人或者小伙伴一起玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、跳绳、玩积木等等，通过你们的回答老师可以猜出同学们放学回家后玩得很开心呢!
环节三：巩固提高
老师：通过你们的回答老师知道了你们在放学回家后会玩写什么，那小朋友们我们在玩的过程有哪些注意事项呢?
……
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：在玩的过程中要注意安全，做好保护措施，文明玩耍。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结。
课后作业：请同学们以放学回家玩什么主题制作一份手抄报，下节课我们来分享。
【答辩题目解析】
1.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
乐于交流，在玩的过程中树立安全意识。
【能力与方法目标】
懂得放学回家可以一个人玩，也可以跟伙伴、家人玩。
【知识目标】
能够有计划安排自己放学回家后的生活。
2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?
【参考答案】
本节课我运用猜字游戏，引入本课。
老师：小朋友们，上课之前我们来玩个猜字游戏好不好?老师请同学到前面来，在他的后背用手指写字(玩)，请他来猜是什么字。是啊，大家都特别喜欢玩，在学校我们和同学老师一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩什么呢?还和谁一起玩呢?从而导入新课《放学回家玩什么》。
理由：这样通过做游戏导入，能够激发学生学习的兴趣，从而由此调动学生的积极性，使学生愿意参与到课堂中来，从而有利于进行新课程的学习。
小学社会《走出烦恼》
一、考题回顾
题目来源：5月18日辽宁省沈阳市面试考题
试讲题目
1.题目：走出烦恼
2.内容：
3.基本要求：
(1)运用情景教学揭示如何排除烦恼;
(2)联系学生实际;
(3)有板书设计。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.为什么人不可能没有烦恼?
2.说说你讲本节课的逻辑思路?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
揭“烦恼”题热身运动：老师说相关的表情词，请大家演示各种表情。如：“悲伤”“生气”“愤怒”“开心”“烦恼”“哈哈大笑”“平静”。
揭示课题。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们在生活中、学习上有时会开心，有时会悲伤，有时会兴奋，有时会烦恼。如果常被困在烦恼里，不仅对我们的学习有影响，对我们的身体健康也有影响，我们都希望做“快乐小精灵”、“阳光少年”所以，我们应赶快走出烦恼，快乐生活，这节课我们就学习“走出烦恼”。
环节二：新课讲授
活动一：人人都有烦恼
学生活动：写出自己的烦恼。
教师追问：大家想一想，为什么人就不可能没有烦恼呢?
学生进行小组讨论。
教师总结：烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。
活动二：排除烦恼
过渡：那么，怎么排除烦恼，让我们的生活多一些快乐，少一份烦恼呢?我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第十页)，看看她是如何面对烦恼的。
情境一：一天大扫除，李萌去大部队拿报纸，回到教室时，听到几个同学在议论她。她生气了好半天。
思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做呢?
学生回答后，教师总结：被同学误解，受到委屈而感到心里有些不高兴，有些生气，甚至伤心得哭都是正常的，但是如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或者对误解自己的同学耿耿于怀，就是不正常的情绪。大家设想如果李萌向同学们解释后，很快会化解误会，原谅同学，对自己与自己同学的关系会怎么样呢?如果为此而闷闷不乐，不理同学又会怎样呢?所以我们要自己去化解烦心事，自己主动去排除烦恼。
情境二：放学时，李萌看到几个同学在前边，她叫了几声，可是他们没有理她。她想：我这么大声喊，还能听不见?准是故意不理我。于是，她扭头自己走了。
思考：不良的心理表现会给自己、给自己同学的关系带来什么样的后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?请大家给她开个药方。
学生进行小组讨论，小组代表发言后，教师总结：不良的心理表现会给自己带来很多烦恼，会让自己不开心，同时也会影响自己与同学的关系，会让自己变得不受大家欢迎，所以我们要调整好自己的情绪，有问题要自己及时进行处理。李萌总是遇到烦心事，其实她遇到的这些事情我们也会遇到，有时候处理不当就会给自己带来更多的烦恼，我们要懂得自己排除烦恼。
环节三：巩固提高
刚才大家都写下了自己的烦恼，哪位同学愿意说说自己有哪些烦恼呢?大家认真听一听，帮忙出出主意，也许你的一条建议会帮助同学从烦恼中走出来呢。
学生进行全班交流活动。
教师总结：同学们，我被大家的热情深深感动了，老师感受到了大家都是善良的人，咱们的班级也是互助团结的集体，刚才大家提出的建议只是供当事人参考，但是他们会心存感激。当我们遇到烦恼的时候，也可以寻求他人的帮助，要想办法去解决烦恼。
环节四：小结作业
课堂小结：我们的成长历程中，总是会有这样或者那样的烦恼，有些烦恼不是我们自己造成的，但是我们却无法回避，面对这些烦恼，我们要想办法去排除它，除了听一听他人的建议，还可以通过改变自己的想法来排除。生活就像一面镜子，希望大家都能笑口常开，多一些快乐，少一些烦恼。
课后作业：请同学们下去想想自己曾经遇到了什么样的烦恼让你印象深刻，又是如何排除的?
【答辩题目解析】
1.为什么人不可能没有烦恼?
【参考答案】
烦恼是我们生活中的一部分，生活中有挫折，就会有烦恼，这是我们每个人成长中必须要经历的，我们一方面我们要悦纳它、接受它，另一方面，我们要学会不断地排除烦恼，发现快乐，这才是生活对我们的要求。
2.说说你讲本节课的逻辑思路?
【参考答案】
本节课的讲授，我按照烦恼人人都有—为什么有烦恼—诊断(分析)烦恼—排除烦恼的逻辑进行讲解，通过这样的思路引导学生理解人人都有烦恼，我们可以通过恰当的方式排除烦恼，帮助孩子健康成长。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学社会《我爱家乡的山和水》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
创设情境，歌曲导入。播放歌曲《数鸭子》。
导入实录：同学们，歌曲听完，大家在歌词中听到什么?
有鸭子，有老爷爷，还有小孩。他们都在干什么?
鸭子在河里游泳、老爷爷在唱家乡戏、小孩在上学，大家羡慕这样愉快的生活场景吗?
其实，这样的生活就在我们的身边，就在生我养我的地方——家乡。每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡《我爱家乡山和水》。
环节二：新课讲授
活动一：我的家乡
过渡：一说到家乡，老师就非常开心，就忍不住要向大家介绍介绍自己的家乡。
教师从自然环境和人文环境两个方面介绍自己的家乡，一方面可以让学生整体上感知家乡的含义，另一方面，也可以引导学生可以参照这样的方式介绍自己的家乡。接着，学生介绍自己的家乡，说一说最喜欢家乡的哪些地方。如(注：城市学校的学生可以介绍街区景观和社区活动等)
A：我的家乡在XXX村，我最喜欢家乡的小河边;因为一到夏天就可以去那里捉鱼和虾，有时候在大人的带领下还可以下河游泳。
B：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡的田野;因为夏天可以在那里捉蜻蜓，秋天可以在那里放风筝。
C：我的家乡在XXX村，我喜欢家乡村口的那棵大榕树;一到夏天人们在田间种地累了，就可以去那里乘凉，小孩子就可以在树荫下玩捉迷藏，有时候老爷爷和老奶奶还给我们讲故事。
……
师生归纳总结：家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。家乡的山美，水美，人更美，我喜欢自己的家乡。
活动二：美丽的家乡
过渡：听了同学们的介绍，我发现同学们都非常喜欢自己的家乡。同学们，看!图片当中的小朋友都在画自己家乡的风光，你们呢，是不是也想展示自己的家乡，让我们一起来画画自己的家乡吧!
教师出示具有代表性的反应家乡美景图，如田野、树林、草地、小桥、小河等，同时，提问学生：大家喜欢图中的美景吗?能说出这是哪里吗?并谈谈自己与这些地方相关的经历。在老师展示完图片之后，让学生根据自己对周围环境的观察，把自己认为最美的景色画下来，并在小组内交流，向组内同学介绍自己之所以选择这里画画的原因。课后将自己的作品贴到教室的“成果展览区”。
师生归纳总结：家乡山清水秀，我喜欢自己的家乡。
环节三：巩固提高
过渡：同学们，现在老师把对家乡美景的喜爱编成一首儿歌表达出来，但是中间有两句不会写了，请同学们把上面的儿歌补充完整，再念念。
环节四：小结作业
家乡的山美、水美，还有很多美丽动人的故事、舞蹈和戏曲等等，课后，同学们搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?
【参考答案】
在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在教学过程中，我让学生说说自己的家乡、让学生画自己的家乡、同学们补充关于家乡描写的儿歌，真正将课堂还给学生，我只起到引导作用。
在小结作业中，我让学生搜集自己的家乡还有哪些动人的故事或舞蹈等别具特色的资料。这样的教学方式充分锻炼了学生搜集信息、整理信息和分析信息的能力。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
2.说一说你本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：
【情感与态度目标】
通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。
【行为与习惯目标】
养成关注家乡、了解家乡的行为习惯
【知识与技能目标】
了解家乡的自然环境和人文环境，能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
【过程与方法目标】
乐意与同伴合作、交流，共同分享成果和快乐。
小学社会《说说我的周末》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放英文歌曲，同时猜谜语：两天未见太阳出——双休日
过渡：同学们，你们喜欢双休日吗?为什么?
学生回答后，教师总结：同学们的双休日是“让我欢喜让我忧”。
过渡：为什么有的同学会是喜有的又是忧呢?那么，今天，我们就来谈“我的双休日”这个话题。
环节二：新课讲授
(一)分享时分——说说我自己
请学生谈谈“我的双休日”怎么过。
提问：①双休日，你一般是怎样过的?有哪些活动?
②请用一个词概括自己的双休日。
③你觉得最有意义、最难忘的双休日是哪一次?你是怎样过的，为什么你觉得最有意义、最难忘?
学生举手发言，教师总结：大家的双休日真是丰富多彩。
(二)友情链接——看看别人
过渡：大家的双休日可谓“酸甜苦辛辣”五味俱全了，刚才大家谈的都是自己在双休日中所做的事情，现在我们再一起来看看其他的同学、朋友在双休日做些什么?
情境一：显示3组幻灯片《如此双休日》
1.卧室里，学生懒懒散散躺在床上睡懒觉，不愿起床，就这样无所事事地度过时间。
2.一学生在房间里一边写作业一边弹钢琴，忙到筋疲力尽，后来打起瞌睡。
3.电脑前，学生玩着网络游戏，“埋头苦干”了一天，连晚上也不忘起来偷菜。
情境二：小刚的双休日
出示“小刚的双休日安排表”
星期六：
起床--10∶30;玩游戏--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寝--22∶00
星期日：
起床--11∶00;午餐--11∶30;打篮球--12∶00—14∶00;看电视--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30
情境三：(播放故事)我有一个快乐的双休日
双休日里，虽然轻松，但是第一天上午，我还是把作业先完成。每一次坐在书桌旁总是希望时间快点走，可以早点收工，但又不能马虎，尽量把作业认真书写。两个小时的紧张学习下来，终于可以轻松了。伸伸懒腰，把电视机一开，拿着爱吃的薯片，看着《熊出没》的动画片，阵阵笑声不断……到了下午，约上几个朋友去学校打篮球，晚上一块看电影。
星期天，阳光明媚，和爸爸妈妈一起去乡下外婆家。并和爸爸来到鱼塘钓鱼，多年的熏陶及练习，我也成了一个钓鱼小高手。父子两人坐在河边说说笑笑，钓到了大鱼，晚上妈妈亲自下厨，我们品尝到了一顿丰盛的鱼大餐，真是一举两得啊!
过渡：我的星期我安排，我的乐趣自享，我爱双休日!这里的“双休日”有没有你喜欢的类型?
学生回答后，教师总结：生活中处处有情趣，情趣也是多种多样。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣层出不穷，那么我们的双休日是属于积极健康的，还是庸俗消极的呢?现在让我们一起回过头勇敢地审视我们自己和别人的双休日吧!之后带学生认识不同情趣的双休日。
(三)借我一双慧眼——“双休日”诊断
过渡：请同学们对前面3个情境的“双休日”进行判别，并说说自己的看法。每四个人一小组讨论，选代表发言。教师总结：
情境一：甲周末就是睡懒觉，一天到晚无所事事，浪费时间;乙只知道玩，不知道学，沉迷于网络不可自拔;丙成天忙着学习和兴趣班，好像很充实，其实超负荷，学生毕竟不是学习机器，这种没有休息天，连轴转的学习方式势必会影响学习效果。
情境二：小刚的双休日活动单调、缺乏情趣，无法体味生活的乐趣和美;同时，小刚的双休日活动庸俗、情趣低级，不利青少年身心发展的健康。
情境三：在双休日里，不仅有学、有玩，又有乐，过得既充实，又开心。
所以要建立健康的、积极向上的人生态度。
专家支招
出示幻灯片：人的一生假如能活到80岁，那么共计有70万个小时，其中休闲时间占49.7%，睡眠时间占33.3%，上班时间占11.4%，在校学习时间占3.9%，自学时间占1.7%。
提问：以上这些数据说明了如何过好双休日对提高我们每个学生的生活质量是何等重要，对我们学生来说既要在这两天中休息，通过身体放松，欣赏音乐，去参加大自然活动等，又要给自己充电，真正做到劳逸结合，过一个充实的、有意义的双休日。
出示一些双休日健康、积极、有意义的活动幻灯片图片。如进行体育活动、做家务、做志愿者、郊游等。
环节三：巩固提高
教师：请同学为自己设计一份下周的双休日安排表。要求：①确定一个主题，例如“小刚快乐的双休日”;②有具体的活动内容、时间安排;③说明设计的意图
之后教师总结评价点题并情感升华。
环节四：小结作业
根据本节课的内容，我会带领学生总结本节课学习的知识，同时让学生以实际行动证明自己的人生态度，并在下周一谈一谈自己的周末是否按照计划执行，心得体会如何。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.如果学生在周末未按照预计的计划执行，你怎么办?
【参考答案】
对于小学生而言，养成良好的行为习惯正式目前教学的重点之一，如果有学生未执行自己制定的计划，一方面我不会直接否定学生，另一方面我也会积极找学生核实，寻找解决办法。
首先，我会在班会上，非常自然亲切的和同学们聊聊周末过得怎么样，找学生谈一谈，初步看一看大家的执行情况;
其次，找未完成的同学问下原因，但是我相信多数同学没有完成可能是自制力的问题;
第三，我会让学生再次制定计划，但不一定是周末的计划，可以是今天回家做些什么，通过眼前的小事来锻炼学生的自制力，并在第二天找学生分享。
第四，我会在班级里举办“执行力最强小标兵”的活动，通过完成小任务等方式进行认定，通过这种竞争的方式激发学生的兴趣。
通过以上的方法，逐步增强学生的自制力和执行力，目的不是真的完成周末的计划，因为预期的安排可能会发生变化，更多的是让学生认识到要对自己有规划，要学会约束自己。
2.谈一谈你的教学难点是如何突破的。
【参考答案】
通过设计教学活动“谈谈自己的双休日”、“看看别人”，让学生了解到双休日不同的生活状态，但是由于学生较小，还不能很好地辨认什么样的安排是有益身心健康的，我又安排了“诊断双休日”的活动。在学生大胆发言下，引导学生认识到不良行为习惯带来的后果，以及结合小学生身心体会，例如和同学们一起玩球很快乐等，认识到我们要培养和发展健康、丰富的生活情趣。尤其是通过安排自己的双休日活动把这一教学难点落到了实处。
小学社会《看看他们怎么玩》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：实物导入
老师展示泰国的椰壳鞋，让学生猜一猜这是什么东西，有什么用途?
学生猜测后老师揭晓答案：这是泰国小学生经常玩的一种游戏，叫做椰壳鞋游戏。那么大家知道椰壳鞋如何制作以及这个游戏怎么玩呢?带着这个问题一起开启我们的游戏之旅，看一看不同国家的小朋友都在玩什么游戏呢?从而导入本节课。
环节二：新课讲授
活动一：我是游戏解说家
【教师】有哪位同学能够给老师讲解椰壳鞋游戏应该如何玩呢?大家结合课本的图示说明，一会儿有请同学们来为大家进行讲解。
学生结合教材给大家讲解椰壳鞋的制作过程和游戏的流程。讲解后老师进行总结：大家讲说得都非常详细，看来大家已经会玩这个游戏了，课下可以和小伙伴一起来玩。
过渡语：其实不仅泰国有这么有趣的游戏，每个国家都有很多有趣好玩的游戏，下面大家就跟随老师一起来了解其他国家的小朋友都在玩什么游戏呢?
活动二：我做你猜
老师和学生表演以下每个游戏的做法，并结合相应的描述，让学生进行猜测。
图一：有的国家喜欢玩站着的跷跷板
图二：将纸片撕碎后进行重组
图三：有的国家喜欢玩飞去来器
学生猜完游戏后老师对这个游戏进行解说，同时强调安全问题。
环节三：巩固提高
活动三:我是小小游戏家
【教师】：了解了这么多游戏，大家有什么感受呢?
【学生】：非常有趣，想试一试怎么玩。
每四人一小组，老师带领学生玩撕纸片的游戏。
环节四：小结作业
小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。
作业：课下和自己的小伙伴一起玩游戏，或者发明一些新游戏。
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
①感受不同民族的不同游戏所带来的快乐。
②学会和同伴玩游戏，感受童年的快乐。
③通过对不同民族游戏的了解，学会玩不同的游戏。
④了解不同民族不同的游戏方式。
2.说一说更好的突出学生的主体性?
【参考答案】
根据新课标的要求和新课改的理念，在教学的过程中要突出学生的主体地位，在本节课中也是有很好的体现的。
首先，在导入环节，我采用实物展示的方式，让学生猜测这是一种什么游戏，从而吸引学生兴趣，让学生带着好奇心走入课堂，引导学生主动的去学习。
其次，在新课讲授环节，通过我做你猜的方式，让学生猜测游戏的方式。一方面锻炼学生的观察能力，同时也提升学生的想象能力，更好的提高学生的课堂参与度。
最后，在巩固提高环节，通过让学生自己做游戏的方式，充分的把课堂交给学生，充分的发挥学生的自主性，放飞学生天性，真正的做到在玩中学，学中乐。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学社会《课前准备好》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
设置活动，导入新课
在上课之前，我们究竟都在做些什么呢?让我们一起来看看我们每个人的行为吧。
看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗?
通过讨论交流活动导入今天的新课《课前准备好》。
环节二：新课讲授
1.我们课前在做什么
活动一：我是小小观察员
在课前的寻找我的行为的活动中，许多同学都在表格中找到了自己的影子，那么除了上述的这些行为外，同学们还有哪些观察到的行为想和大家分享呢。下面请两位同学谈谈自己观察到的东西，其他同学以小组为单位讨论他们的这些体验。
教师总结：在上课之前，有的同学做好了准备，如：把该用的书本子和笔放好等待上课，有的同学却没有做好准备，上课前显得有些手忙脚乱，这两种不同的准备也会带来不同的上课效果，所以养成课前准备好的习惯就显得尤为重要。
2.我们在课前要做什么
活动二：我要做好课前准备
学生以四人为一小组进行讨论：我需要做好哪些课前准备。
学生自由讨论，教师进行正确引导，制作表格。
教师和学生一起总结：在上课之前我可以做好的事情有：整理书桌、摆好书本、预习新课、提醒其他同学上课、擦掉黑板、整理讲台等等。
环节三：巩固提高
多媒体展示材料：小军和小玲在做课前准备，分别是整理书桌准备好本节课的书本正在提醒其他人上课和整理书桌准备本节课的书本正在预习本节课的知识。
问题：根据本节课我们所学到的知识，你认为谁的做法更好?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：不管是小军还是小玲，他们都有做好课前准备的好习惯，我们要向他们学习，养成做好课前准备的好习惯。
环节四：小结作业
课堂小结：课前准备好是学习的一个小习惯，也对好的学习习惯的养成有着非常重要的影响，同时，对课堂的展开奠定了良好的基础，因此，我们每个同学都要积极养成课前准备好的习惯，为上课做好准备，为自己的更好的学习做好准备。
课后作业：请同学们课下再次整理课前准备好的内容，做成表格贴在自己的桌子上，时刻提醒自己课前准备好。
【板书设计】
课前准备好
1.课前我们在做什么
2.课前我们要做什么
【答辩题目解析】
1.学生做好课前准备有哪些好处?
【参考答案】
1.培养学生勤于动手动脑的良好学习习惯;
2.增强学生自主学习的意识，激发探究热情;
3.提高学生收集、分析和利用信息的能力;
4.拓宽学生知识面，扩大视野，陶冶情操;
5.激发学生学习兴趣，提高学习效率。
2.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
1.情感与态度目标
以积极乐观的心态迎接课堂的到来。
2.行为与习惯目标
能养成做好课前准备的行为习惯。
3.知识与技能目标
了解做好课前准备的事情和方法。
4.过程与方法目标
掌握做好课前准备的方法。
小学社会《不一样的你我他》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
运用“大风吹”的游戏进行导入。
实录：教师说大风吹，小朋友们问吹什么，教师说吹短发，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，引起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。
环节二：新课讲授
1.每个人都有自己的特点
活动一：自画像
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗?你喜欢什么?你最擅长什么?你的性格是什么样的?让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。
画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。
活动二：画一画
(为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动)
利用ppt展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。
每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。
接下来可以问小朋友一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形?
引导孩子们得出“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。
紧接着可以让小朋友们分成小组，讨论一下：“我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样”。小组讨论完后，进行全班交流分享。
例如每个人的血型不一样，爱好不一样，理想也不一样。
2.不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
过渡：小朋友们，我们每个人都是不一样的，那么人们之间的差异会给我们的生活带来什么呢?
上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。
教师通过三个问题引导小朋友们得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。
首先问小朋友看到了什么?
学生回答：看到了五颜六色的花朵，平时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色。
教师接着问这朵五颜六色的花是怎么得来的?
学生回答：大家一起合作得来的。
最后问为什么会比平常看到的更丰富多彩?
学生回答：因为每个人喜欢的颜色不一样，染上的颜色也就不一样。
教师总结：正是因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。
3.发现别人的闪光点
过渡：小朋友们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下里可以引导他们去发现别人身上的闪光点。
教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其他同学的特点。
A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学!
B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心!
C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。
D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。
最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
环节三：巩固提高
老师给学生们播放提前准备好的录音，请同学们听一听这是录音都是谁的呢?你是怎么辨别出来的呢?
同学们讨论发言。
教师总结：同学们回答的都非常准确。正是因为我们每个人都是特殊的，独一无二的，所以我们每一个人的声音也是独一无二的，通过这些声音，我们就可以辨别出说话的人是谁。在生活中，我们应该善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
环节四：小结作业
课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己的不同，包容别人的不同。
【板书设计】
不一样的你我他
一、每个人都有自己的特点
二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩
三、发现别人的闪光点
【答辩题目解析】
1.谈一谈怎样理解不一样的你我他?
【参考答案】
每个人都有不同的想法，不同的喜好，人们之间的差异给我们的生活带来了丰富多彩。我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，因此，在生活和学习中，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。
2.说说你本节课的教学目标?
根据新课标要求和教材内容，我设计了如下教学目标
(1)逐步理解每一个人都是特别的;发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣;逐步养成分享与合作的习惯。
(2)能够接受自己的与众不同，包容别人的不同;学会分享与合作。
(3)知道每个人都有自己的特点。
小学社会《这样可不行》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示图片，导入新课
多媒体展示3组对比图片，第一组脏乱的教室和干净整洁的教室，第二组运动会结束后没带走垃圾的坐席和带走垃圾的坐席，第三组是污染的河流和未被污染的河流。
引导学生思考：喜欢哪些照片，为什么?
教师总结，我们都喜欢干干净净的环境，要想拥有一个这样的环境，我们究竟该如何做呢?顺势导入今天的新课《这样可不行》。
环节二：新课讲授
1.观察讨论：“这样可不行”
活动一：情境创设
除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。出示图片
讨论交流：图上的小朋友怎么了?(“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”)你有没有这样的经历?
教师总结：我们每个人都要做讲卫生的小朋友，图上的这些行为我们一定不要做。
2.调查交流：不讲卫生我记录
活动二：小组讨论
课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况?学生拿出之前填写“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
小组回答，教师总结：随地大小便;墙上乱涂乱画;乱踩公共座椅;随意张贴广告纸;公共场所抽烟;在公交、地铁、火车等吃气味重的东西;宠物随地大小便;从车里抛垃圾这些都是不讲卫生的现象。继续进行追问：这些现象会给我们的生活带来哪些危害?
学生回答，教师总结：不讲公共环境卫生的危害可真大。不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
3.落实行动 ：“我能做到的……”
活动三：情景模拟
教师多媒体出示情境：感冒了，我该怎么办……
引导学生交流：感冒了会有哪些症状?(预设：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、发烧)。如果你感冒了在公共场所，应该怎么做?学生以情景剧的形式进行续编。
教师总结：我们可以通过以下方法做到不传染他人，遵守公共卫生：擦过鼻涕的纸巾要及时扔进垃圾桶;咳嗽的时候也要捂住嘴巴，最好用手帕或纸巾捂住;不能和别人共用一个水杯。进而引导学生针对其他生活中的不讲公共卫生的现象提出相应建议。
环节三：巩固提高
教师多媒体出示《中小学生守则》第4条：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
环节四：小结作业
课堂小结：干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，做遵守社会公德的小学生。
课后作业：在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。请同学们课下制作环保卡、宣传标语、环保袋等，下节课进行汇报。
【板书设计】
这样可不行
不讲卫生我记录
我能做到的……
【答辩题目解析】
1.本节课的教学目标是什么?
【参考答案】
依据课程标准、教学内容以及学情，我确定了如下教学目标：
【情感与态度】
做遵守社会公德的小学生。
【行为与习惯】
养成维护公共卫生的好习惯。
【知识与技能】
知道生活中哪些行为不讲卫生的公共现象。
【过程与方法】
通过合作探究，面对不讲卫生的公共现象能提出有效建议。
2.请列举引导学生树立遵守社会公德的宣传标语。
【参考答案】
带走垃圾，留下文明;扔下的是文明，拾起的是美德;保持清洁卫生，关爱你我健康;治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”; 文明伴我行，公德在我心。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学社会《我喜欢的课间游戏》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师多媒体播放：课间10分钟学生活动的视频，并请学生边看视频边思考你最喜欢的课间游戏是什么?进而导入到本节课我喜欢的课间游戏。
环节二：新课讲授
活动一：课间欢乐分享
请学生说一说平时在课间十分钟喜欢玩哪些戏?
学生可能会回答出：拍手掌、东南西北、词语猜猜、扳手腕、跳绳、踢毽子、跳宫格、玩自己的仿真枪玩具等。
在此基础上我会在黑板上写上安全室内游戏，安全室外游戏，以及不安全游戏，请同桌之间讨论把刚刚大家说的这么多游戏正确归类。
活动二：游戏难题齐解决
教师多媒体播放，一群小朋友由于游戏插队导致游戏不能进行下去，并请学生边观察边思考，游戏中存在哪些问题，你有什么方法解决?
学生可能会回答：插队，应该遵守活动规则和秩序。在此基础上我会请学生说一说平时大家在活动的过程中出现的问题，并请学生思考造成的原因是什么?
在学生回答的基础上教师总结，课间游戏时需要考虑人数、游戏地点、游戏强度等因素，同时也要遵守游戏规则，这样才能玩的开心又安全。
活动三：游戏达人小身手
开展班级优秀达人大比拼，请学生开展扳手腕游戏，先在组内比赛，然后选出组内冠军，之后每组冠军进行比赛，其他同学则加油助威。最后请冠军发表获奖感言。
待活动结束之后请学生说感受，帮助学生明白在玩游戏的过程中，要学会与同学合作，学会动脑筋，共同遵守游戏规则。
环节三：巩固提高
辩一辩，学生已经基本掌握了做游戏时需要注意什么?教师利用多媒体出示一些小朋友的做法，请学生判断对错，并说明原因。
环节四：小结作业
小结：教师请学生畅谈收获，说一说今天有哪些收获，在学生回答的基础上，教师总结，课间活动应该注意安全以及注意游戏规则，要养成一个遵守规则的好孩子。
作业：请学生下去在安全的基础上自由组织室外活动，并选出两名室外游戏达人。
【板书设计】
我喜欢的课间游戏
活动一：课间欢乐分享
活动二：游戏难题齐解决
活动三：游戏达人小身手
【答辩题目解析】
1.说说本节课的三维目标。
【参考答案】
【情感态度价值观目标】
体验和感悟课间游戏的快乐，形成初步的规则意识。
【行为与习惯】
合理安排课间活动，养成遵守规则的好习惯。
【知识与技能】
学会选择游戏活动，学会开动脑筋寻找窍门。
【过程与方法】
通过歌曲、看图片、讨论等活动，体验有序的安全生活给自己带来的好心情。
2.请说一说本节课的优缺点?
【参考答案】
本节课的优点在于：首先我可以从学生的实际出发，设计一些学生感兴趣的活动，可以很好的调动学生的积极性，其次我的重难点得到了突出和突破，再次我的课堂注重锻炼学生的动手能力和思考能力。当然了本节课我也存在一定的问题，我的板书缺乏一定的创新性和趣味性。
小学社会《规则有什么用?》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
做小实验，体验没有规则行不行。
活动：让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后让学生谈谈自己两次交作业本的感受，说说他们认为哪种方法好。学生思考为什么会出现这两种局面。
学生回答
老师总结：同学们说的很对，因为第二种交作业方法遵守了一定的规则，所以可以有序地进行;上节课我们学习了哪里有规则，这节课，我们今天来探讨、学习“规则有什么用”这一课题。(板书：规则有什么用)
环节二：新课讲授
上节课我们了解到规则处处有，我们以学校为例，学校也是处处有规则，那大家每天白天时间大部分都在学校度过，觉得这些规则怎么样?
学生发言
根据同学们的回答，发现好像有些学生有些苦恼(此时展示教科书中48页中间图片)，那我们试想一下，假如没有这些规则，我们的生活、学习环境会怎样?
播放录像：
①课间，热闹的操场上，几个男同学互相推搡着……
②下课铃声刚响过，隔壁的班级还在考试，几名同学一边吵嚷着，一边飞奔下楼梯。
③干净的通道中间有一团纸，几个同学走过但没有人捡。
④课堂上同学们正在聚精会神地听讲，一名晚来的同学推门而入，大摇大摆地走进教室。
学生思考发言……
是的，同学们说的特别好，如果没有学校规则(此时展示教科书48页下方图片及其它不遵守规则的混乱图片)一切都是杂乱无序，我们的学校生活和学习将不能有序正常进行，会大大影响我们做事情的效率。
现在我们分组讨论：学校规则及分类;大家在讨论中一定要遵守课堂规则哦。
学生分组讨论10分钟，第一轮发言由每组代表针对学校规则有哪些及其分类情况进行。
环节三：巩固提高
老师总结发言：大家总结了很多，比较全面，很好，那现在我们一起把这些规则按“课堂规则、课间活动规则、放学规则”进行分类整理……老师和学生一起归类。好，这么多规则那它到底有什么作用呢?上节课留的关于“规则的作用”的调查作业，大家完成了吗?
小组代表发言
老师总结发言：所以说，规则是我们在学校健康、安全、快乐学习的重要保证，不仅是学校，刚才我们也提到了交通规则等，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保障。所以，我们面对规则应该怎么样?
同学们回答：遵守规则。
好，我们不能只说，我们要努力践行规则，因为规则其实是我们自己制定的，下节课我们将学习“如何自己制定规则”。
环节四：小结作业
规则与人们的生活息息相关。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。儿童回家后可以和爸爸妈妈讨论规则，就如何更好地遵守规则，写一篇短文。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.规则的作用。
【参考答案】
规则既是约束人行为规范的制度,同时规则又是维护人生命安全的保护伞;通过遵守规则，营造良好的公共秩序有利于社会的安定，使人们能愉快地生活在安全与舒适的环境之中，从而安居乐业，心情舒畅，社会生活就会有条有理，井然有序。如果规则遭到破坏，社会的正常生活就会收到极大的影响，社会风气就会败坏，少数坏人就会趁机为非作歹，必然会影响人们的正常工作与生活。
2.你本节课的难点是什么，你是如何突破难点的?
【参考答案】
本节课我设置的难点是：学生可以随时随地遵守规则，尤其学校的课堂、课间活动、放学规则。为了突破难点，我专门通过交作业本的游戏让学生亲身体会没有规则，事情难以进行的事实，通过对比，加深学生对规则存在必要性的认识和体会。另外，也向学生播放了没有规则存在的学校的几个杂乱的场景，再次让学生体会规则的意义。最后布置作业，让学生与父母讨论规则，并思考如何更好地遵守规则。这三个环节的设置，可以充分让学生认识到规则存在的作用，从而提高学生自觉遵守规则的意识，进而践行规则。
小学社会《当危险发生的时候》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
运用歌曲的方式导入，课件出示《安全拍手歌》，师生同唱。
导入实录：同学们，大家都喜不喜欢唱歌啊?看来大家都很喜欢，今天老师为大家带来一首非常有意义的歌曲，我们一起来唱一唱好吗?
你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。
你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。
你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。
你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。
你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。
同学们刚才唱的非常认真，声音很洪亮。这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗?
刚才我听到同学们说有交通事故，火灾、溺水等，大家说的非常好。这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。那当这些危险发生的时候我们应该怎样做才能保护自己呢?今天，我们就一起来学习《当危险发生的时候》。
环节二：新课讲授
1.火灾无情，警钟长鸣
过渡：同学们，我们已经知道了在我们的周围有许许多多的安全隐患，火灾就是我们可能会遇到的一种危险。俗话说“大火无情”，那火灾究竟有什么样的危害呢?它又是怎么发生的呢?现在就让我们一起来学习一下吧。
教师播放火灾图片以及火灾现场的视频，请同学们说一说看完这些图片和视频之后的感受是什么?教师在同学谈完感受之后这样总结，是啊大火无情，火灾是我们日常生活中会遇到的危险之一，火灾发生之后将给我们的生命安全造成极大威胁，严重的还会造成死亡。看到这一幕幕惨剧真的是让我们感到痛心。
接下来教师请同学们说一说在自己家中，哪些原因特别容易引起火灾?学生一般会说到生活中的一个烟头、一张废纸、一根火柴、一段电线等隐患容易引发火灾，在学生回答出类似答案之后，教师引导学生总结出在人们疏忽大意的时候，这些看似不起眼的东西都有可能成为导火索，因此火灾无情，我们要时刻做到“警钟长鸣”!
2.发生火灾，学会报警
过渡:同学们，从刚才的学习中我们看到了火灾将会给我们造成极大的生命和财产损失，那在火灾发生之后我们应该怎样做呢?现在，有一个小朋友冬冬就遇到了这样的事情，让我们来帮帮他吧。
课件播放《冬冬一个人在家》的动画，冬冬单独在家写作业，突然发现楼道里已经烟雾弥漫。教师提问同学们，你们认为冬冬该怎么办呢?
学生发言之后教师进行总结，正确的做法应该是首先拨打火警电话119。接着教师提问拨打119电话时应该说些什么?怎样才能让消防员叔叔快速的赶到火灾现场?
教师将全班分为2个小组，请学生分角色扮演，使学生通过情景体验掌握报警的正确方法。请每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。其他同学担任评判员，评一评哪个小组的报警电话内容最清楚。最后由教师和学生一起归纳出报警时应把火灾发生的地址、自己的电话、起火原因、火势说清楚，同时教师还应向学生强调并解释不能随便拨打119，让学生深刻体验到当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。
3.身陷火场，自救自护
过渡：同学们，刚刚大家表演的非常好。我们已经学会了怎样拨打火警电话，那在打通119电话后，我们就能安心地在家里等消防员叔叔来救我了吗?对，我们不能一直等着消防员来就我们，我们也要学会自己救助自己。
教师提问学生在消防员来之前，我们可以怎样进行自救?教师可以引导学生从怎样让消防员知道自己的位置、怎样防止烟呛、怎样防止烧伤的角度来思考自救的方法。
学生发言之后，教师对学生的回答进行评价和鼓励并引导学生归纳总结出三种重要的自救方法，即用湿毛巾等捂住口鼻防止烟呛，把湿衣服或湿毛巾披在身上防止烧伤以及把鲜艳的衣服挂在阳台上让消防员迅速找到自己的位置。
4.火苗初起，冷静扑灭
过渡：同学们刚才我们学习的是火势比较大的情况下我们要怎样处理，那大家想一想，如果火势比较小的时候我们该怎样做呢?
教师通过课件展示油锅起火、身上衣服起火等图片，请同学们思考当遇到这种情况时我们应该怎么办?在学生回答之后教师引导学生归纳出火苗初起情况下的正确处理方式即油锅起火盖上锅盖，身上起火脱衣或打滚，有条件还可以用干粉灭火器灭火。
接下来教师现场演示干粉灭火器的使用方法，并请学生根据教师的演示来实际操作。
环节三：巩固提高
过渡：同学们刚刚学会了使用干粉灭火器，大家真的都非常棒。这节课我们知道了火灾产生的危害，学习了如何在火灾现场进行自救，现在让我们一起通过一首儿歌《发生火灾怎么办》来巩固一下我们今天学习的知识吧。
同学们，快快来，我们都来讲安全。不玩电器不玩火，把住预防这一关。
火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱。听从指挥快速跑，乘坐电梯不安全。
浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援。
快快拨打“119”，消防队来保平安。
环节四：小结作业
今天学习了火灾发生之后一些自救和他救的知识，这对于增强我们在火场的逃生能力具有非常重要的作用。希望同学们回家之后将今天学习到的知识告诉自己的家人，从而让我们的家人也能健康、安全的生活。课下同学们以小组为单位制作火灾逃生自救自护宣传展板，展板的形式可以是绘画作品、摄影作品、倡议书、感想体会等，展板的内容可以为介绍火场逃生小窍门、119电话的打法、急救知识等，下节课的时候在班级内部进行自救自护的宣传展览。
【板书设计】
当危险发生的时候
火灾无情，警钟长鸣;
发生火灾，学会报警;
身陷火场，自救自护;
火苗初起，冷静扑灭。
【答辩题目解析】
1.如果发生触电，应该怎么办?
【参考答案】
如果发生触电，首先应关闭电源开关或拔掉电源插头。
在关闭电源前救人时，要避免接触触电者的身体，因为触电者本身就是很好的导电体。可以带橡皮手套，穿胶底鞋去救人，还可以用干燥的木棒、竹竿、塑料棒等不导电的东西拨开电线。
对心跳、呼吸都已经停止的触电者，必须在现场马上进行人工呼吸及胸外心跳挤压，送医院途中仍要坚持抢救。触电的人可以出现“假死”现象，所以要长时间得进行抢救，而不应该轻易放弃。
2.说一说你本节课的教学目标。
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命;初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。
【能力与方法目标】
初步具备自我保护的能力;提高危险发生时的应变能力。
【知识目标】
学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。
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