1.幼儿园教育评价的主体是( )。
A.教师
B.幼儿
C.园长
D.以上都正确
参考答案：
D
参考解析：幼儿园教育评价的主体是多元的，包括幼儿园教师、幼儿园园长、行政人员、领导甚至包括家长和幼儿。其中，以幼儿园教师自评为主。发挥其他评价主体的多元评价作用。
2.幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于( )。
A.幼儿教师是否重视
B.幼儿是否积极配合
C.幼儿园领导是否大力支持
D.幼儿发展评价方案是否科学
参考答案：
D
参考解析：幼儿园发展评价是否科学、恰当，最主要取决于幼儿发展评价方案是否科学。如果评价方案有所偏差，例如：评价标准制定过高或者过低，评价问题设置不符合幼儿的身心发展特点和实际的年龄水平，那么无论教师多么重视，领导多么支持，甚至幼儿多么配合，评价的结果也肯定不是科学有效的。
3.幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为( )。
A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.自我评价、他人评价
D.以上都不正确
参考答案：
B
参考解析：根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价;根据评价的参照体系分类，幼儿园评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价;根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为自我评价和他人评价。
4.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到的程度，从而做出价值判断，这种教育评价是( )。
A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.总结性评价
参考答案：
A
参考解析：绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。绝对评价中应重视稳定的绝对标准的合理性。幼儿园实际工作中经常出现绝对评价。通过题干分析，答案选A.相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况。终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度做出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。
5.以下对幼儿园教育评价的基本理念的叙述中，错误的一项是( )。
A.评价内容多元化
B.评价的目标应是促进幼儿发展
C.应使评价经常化
D.以量化评价为主，适度结合质性评价
参考答案：
D
参考解析：幼儿园课程评价应以质性评价为主，适度结合量化评价。D项叙述错误。
小学综合素质