※ 2022考研英语(一)大纲昨天刚刚公布，阅读理解A节在考查目标和考试内容两方面发生了变化。在考查目标方面，将原“区分论点和论据”的能力要求细化为“理解文章的论证方法，比较不同观点”;在考试内容方面，将字数范围由原来的总长度“约为1600词”调整到总长度为“1600-1700词”。总体而言，新大纲对考生的阅读能力提出了更高要求，但与此同时，也让这一部分的备考方向更加清晰。
何为“理解文章的论证方法，比较不同观点”?
22新大纲在阅读技能方面的考查目标由原有的“区分论点和论据”调整为“理解文章的论证方法、比较不同观点”，这意味着考研英语对考生在学术性议论文论证方式方面的考查从简单的识别和区分拔高到对论证结构的理解与对观点的提取和把握。也就是说，仅仅能够判断出来谁是论点谁是论据可能已经不足以做对考题，考生还需要知道论据在段落和篇章中的具体作用，同时可能还需要对所论证的观点进行比较。
关于论证方法方面考查趋势的变化，其实在近些年的考研试题中已经初现端倪，今年正式写入了大纲既是意料之外，也在情理之中。下面这道例证题即是对论证方法的考查：
24. Glasgow is mentioned in Paragraph 3 to present ______.
[A] a contrasting case
[B] a supporting example
[C] a background story
[D] a related topic
传统的例证题，大多会在题干给出论据线索用于定位，在备选项中给出四个论点供考生选择，但在这一题中，题干询问“(作者)提出Glasgow是为了呈现(一个)______.”，备选项则落脚在这个例子可能的功能上，也即：提出反例、正向佐证、呈现背景故事或者引出相关主题。这样的考查方式更切中论证的本质，同时也需要考生对观点有较以往更深的理解。
关于“比较不同观点”这一目标的提出，笔者大胆猜测一方面体现了对准硕士研究生们在阅读英语材料时获取信息的更高层次要求，另一方面也是希望通过提出新考查目标，引导考生们重视阅读材料背后的写作意图，从而多维度提取、分析和比较作者及文中所引用人物的态度和观点。
考查目标的变化看似比较大，但考生也不必慌张，对论证方法的理解和比较文中观点仍然是基于原大纲的基础要求，也即正确区分论点论据，只是考生还需要深化对论点和论据的理解，把握论证的本质。具体来说，在剩下的100多天备考中，考生可以着重研究历年试题的文章如何展开论证，也即作者如何一步步提出观点。此外，模拟练习也是必要的备考环节，在掌握知识点和技巧之后，通过做高质量的模拟题，熟悉与历年试题同源的文章如何提出观点和展开论证，在复习所学知识的同时，发现自己的不足并及时修正，才能更好地巩固学习效果。
文章总长度变为“1600-1700词”有什么影响?
22大纲在考查内容方面进一步明确了阅读A部分文章总字数的范围。以往4篇文章总长度“约为1600词”，22新大纲则规定4篇文章总长度为“1600-1700词”，变化虽不大，但是可以反映出研究生英语考试相关标准日臻准确。通过研究历年试题该部分的文章不难发现，实际考试中，4篇文章总字数多为1600字以上，所以可以推测，22年这一部分的文章字数将基本与往年持平，至多只会有略微增加。
针对考查内容的变化，在阅读A部分的备考过程中，考生可以沿用以往的方式，在后期的学习中有意识地加入模块训练和套题训练，限定时间完成试题，培养做题的整体感。
综上所述，在考纲发布之后，面对考研英语一新大纲的调整，考生应当在看到挑战的同时，也抓住当中所传递出的信息。正所谓“工欲善其事，必先利其器”，大家需要放平心态，在把握大纲新变化的基础上，按照既定的步调复习，真正做到有的放矢。
