高考作文,占据高考语文考试的半壁江山,是体现高三学生读写能力、思想深度、精神价值的重要一环。作文备考,是高考语文备考的重头戏。深入了解高考作文的命题设置、演变,深究近年高考作文的联系,明确高考作文评阅的趋势,对高考语文的成功备考,有着至关重要的作用。
一、高考作文命题的新特点
2015年至今,全国l卷高考作文的命题模式,多种题型覆盖,变中求稳。
自2015年以来,高考语文题型从覆盖面广,到求变,日趋稳定。2015年考的是任务驱动,2016年考的是漫画,2017年是词语建联,2018、2019、2020年考限制性材料。
近五年的全国I卷高考语文作文命题较以往的材料作文,呈现出以下六个新特点:
多任务。看看作文命题仍然是材料作文,但是多了很多限制条件,起到防猜题的作用。
现实性。高考作文命题不再远离生活,而是加大生活情境的容量。
文化性。高考作文题目选材侧重于传统文化和革命文化。
思想性。高考作文倡导“以德树人”教育核心,重在倡导社会主义核心价值观。
逻辑性。高考作文命题注重锻炼学生的思维,侧重于不同材料或同意材料的不同方面之间的联系。
应用性。近年高考作文更注重演讲稿,书信等实用文的应用。
二、高考作文备考方向
高考作文命题的改变,促使教师对准高考风向,确定备考作文方向。教师需以“立德树人”为核心,侧重核心价值,传统文化,依法治国,创新这四个方面,把好高考作文科学选材这一关。密切关注两个热点,优秀传统文化,革命传统教育,培养学生关注时事,增强建设社会的责任意识,倡导学生树立中国特色社会主义接班人的主人翁意识。
三、高考作文备考策略
针对高考作文命题新变化,高考作文备考应从以下几个方面去展开:
(一)审题方面:
1.要有材料意识。跟过去的材料作文不同,近年的高考作文不再是作文题目里可有可无的点缀,而是增加了多个限制材料的条件。这样设置,是为了考察考生对材料的筛选、理解分析信息的能力,以达到防止考生用过去做过的作文题目进行套作的目的。材料是高考作文的根,脱离了材料,泛泛而谈,蜻蜓点水,终究是三类文。材料是作文行文的根据,需在材料中提炼观点。因此,从材料出发,深化材料意识是应对高考作文的前提。
2.要有身份意识。针对高考作文命题的情景性特点,作文审题中尤其注重作者身份的界定。你是谁,写什么,这给谁,作文要有针对性。这是高考作文的第二个需要解决的问题。
3.要有文体意识。针对历年高考,应用文异军突起的新形势,文体意识在写作中显得十分重要。这就要求考生需要明辨议论文、演讲稿、书信等文体的格式,文体特征。
4.写作要有交际意识。近年来高考的命题更注重谈谈考生对题目的自我理解,思考,认知。写作不是一种自我封闭式的活动,写作是一种交际,不能没有现场感,观众感,应注意拉近作者跟读者之间的关系,需要考生多用审辩式语言。
(二)行文方面:
1.总观点应该全覆盖材料要点。
2.注重材料内部逻辑。面对复合型材料作文,尤其注意将多则材料分类,并且建立材料之间的联系。如果材料是并列关系,要求同存异;如果材料是比较选择,要权衡兼顾;如果材料是因果关系,由果溯因。理清材料内部的思维逻辑,能有助于考生形成相对正确的观点以及分论点,有助于考生形成文章的思路架构,有效观点越多,文章内容越充实。
3.不要好高骛远,老老实实完成材料任务。规避高考作文最大的风险是作文的前提。高考作文不应该求偏,求变,而应一切从材料出发,切分作文写作任务,完成任务,即可得不错的分数。
总而言之,高考作文不是无本之木,无水之源,高考作文中心需根植于材料本身。材料的多重限制性特点,要求考生不能套作,而是要求考生做到从材料出发,又要回扣材料。
(三)积累方面:
1.不同分数层有不同的提升目标。41分以下,学会审题;42至47分,注重整体思路和实际积累;48至49分,清晰思路,行文要有针对性;50至53,思考严密,要有亮点,表达严谨。
2.重在模仿。必须要让学生了解高考标杆文的分类,明确何谓好作文,好在什么地方。观点鲜明,条理清晰,内容丰富,首尾呼应,是好作文的一般标准。
3.重在积累。学会紧扣时代热点话题,进行素材的积累。在积累过程中,重在素材的分类。学会赏析记忆美句,哲理句,名言,为作文加持。
总而言之,高考作文是高考语文的重要组成部分,高考作文备考的成败决定着高考语文的成绩。教师不仅要备作文,还要备学生,备阅卷人。只要师生明确高考作文新趋向,强化材料,身份,文体意识,注重材料内部逻辑思维,老老实实完成材料任务,平日注重积累与模仿,高考作文对于高三学生,不再是雾中花,水中月。艰难困苦,玉汝于成。只要注重思维,细分步骤,有序训练,2021届高考作文一定可以再迈一个新台阶。
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