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2021年高考作文:阅卷老师看什么?
考试吧 2021-04-16 23:18:03 评论(0)条

  ——从阅卷角度谈作文备考(以省一模为例)

  随着2021年高考的日渐临近,如何更有效地备考,是每个考生正着力解决的问题。就语文科而言,确保作文这块半壁江山的安全则是冲刺阶段的核心任务。我们常说的全方位备考,从身份角度而言,是指分别从考生、命题人、阅卷者的角度,不断研究和积累关于作答、命题意图、给分理由等方面的经验。本文仅从阅卷教师的视角,谈谈考场议论文写作的备考要领。

  在阅卷时间紧、任务重的情况下,被分配到作文组的阅卷老师,通常都是连续多年参加高考阅卷的高校教师和少数高中一线教师,他们除了具备良好的专业素养以外,还有一套行之有效的、快速判断作文高下的方法和技巧。我们可以将这些方法和技巧概括为“四看”,即一看标题,二看开篇,三看结构,四看语言。

  一看标题

  任何一篇考场作文,首先呈现出来的一定是标题。那么,当一个标题出现在阅卷老师眼前时,他是如何一眼判断其优劣的呢?其实主要看两点:是否体现观点立场,是否包含主题词。下面以2021年云南省一模为例,感受阅卷老师评判标题的依据。

  22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

  朝耕及露下,暮耕连月出。自无一毛利,主有千箱实。——王安石

  块块荒田水和泥,深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄。——臧克家

  2021年,农历牛年,又欣逢建党百年华诞。站在“两个一百年”的历史交汇点,结合个人与国家,谈谈你的感悟和思考。

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题,不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  就审题来讲,材料中两首诗的主旨均不难领会,王诗歌颂为国勤奋劳作、甘愿奉献的“耕牛”精神,藏诗则赞叹“老黄牛”默默耕耘、自觉奋斗的高贵品质。命题人给了“两个一百年”的大背景提示,并明确要求考生要“结合个人与国家”谈感悟和思考。可以说,这个材料的立意指向是很清晰的,考生根据两首诗和提示语即可确定本题的写作主题词,即“奋斗”“奉献”“勤劳”“为国”等。

  以下是来自一模考试的五份试卷的标题:“今朝有梦今朝追”“青春作伴好前行”“摆艰苦之姿、作奋斗之态”“承牛之精神、创国之繁荣”“中‘牛’砥柱、奋力前行”。倘若从“立场”指标来看,很明显,这五个标题都体现了考生的立场观点,且鲜明肯定,都没有问题。但从“主题词”指标来看,前两个强调的分别是及时追梦、珍惜青春,但没有包含材料的主题词;相比之下,后三个标题则很契合考场作文的拟题原则--紧扣主题词,且采用对仗,传达更丰富的信息。最后一个标题“中‘牛’砥柱、奋力前行”还巧妙化用成语,更胜一筹。

  二看开篇

  新材料考场作文的开篇如果太个性化,不一定能成功获得阅卷老师的关注和认可,因为阅卷老师不可能逐字逐句地细细品读。所以,为稳妥起见,大家要尽量按照语文老师的指导去写好开头段。

  我们来看这位考生的开篇:

  王安石教导我们要“朝耕”“暮耕”,臧克家激励我们“不待扬鞭自奋蹄”。身处于牛气冲天的牛年,欣逢建党百年华诞,站在“两个一百年”的历史交汇点,我们更应该以黄牛精神,勤劳苦干,自强不息,乐于奉献,为建党百年献礼,为实现“两个一百年”的奋斗目标进发。

  所以说:每个人都要为实现梦想、为祖国富强任劳任怨、奋斗不止、乐于奉献,人生才意义!

  显然,这位考生熟谙考场作文开头段落的写作要领,并且运用自如。他先以一组对称句“王安石教导我们……臧克家激励我们……”巧妙地高度概述材料,再结合“两个一百年”,紧扣主题词,旗帜鲜明地摆出中心观点。整个开篇部分,思维清晰,文字简练,概述材料、立意表达皆如行云流水,一气呵成。再加上整洁漂亮的书写,不能不让阅卷者赞赏。

  简而言之,文章开头部分,阅卷老师重点关注两个点:是否定向、概括地引述材料,是否快速入题(抛出中心观点)。

  此外,近几年比较偏向写作的实用性,往往会限定写作者的身份情景,诸如演讲稿、发言稿、书信等,而阅卷老师一看开头,即可知道考生是否关照到这些情景要求。

  三看结构

  这里所说的“结构”即本论部分的论证层次和逻辑关系。只有本论段落的层次一目了然,能清晰地体现写作者的思维逻辑,才会获得较高分数。阅卷者“看结构”实际分为两步:先看是否有分论点,再看各分论点是否显示一定逻辑关系。

  这里不妨把此次一模中的一个成功案例分享给大家。该考生在首段末干脆利落地亮明了自己的论点:“站在历史交汇点,要实现我们的强国梦,每个人都必须传承牛的精神”。接下来,阅卷者很清楚地看到了这样三个分论点:

  “初生牛犊不怕虎”,每个人都须有不畏困难、向前拼搏的勇气。

  “俯首甘为孺子牛”,每个人都该有无私奉献、甘于牺牲的志气。

  “暮耕连月出”,每个人都应有勤奋踏实、吃苦耐劳的品质。

  ——作为主体部分的三个中心句(分论点),各引导一段,构成本篇文章的“钢铁构架”。每个分论点在引用了与“牛”有关的简短文句后,随即进行定向阐释,分解中心观点;三个分论点又构成比较明显的并列关系。它们句式对称,齐整又有气势。如此漂亮的分论点设置,就像粗大醒目的柱子,稳稳地支撑起整座“大厦”,怎能不令阅卷者青睐呢?

  四看语言

  语言是思维的工具,语言表达是思维的外在表现。毫无疑问,作文是最能体现考生语言组织能力的板块,也是彰显语文学科核心素养和思维品质的重头戏。因而阅卷老师在快速浏览中,除标题、开篇、结构以外,比较关注的加分点就是“语言”。但是阅卷者根据什么标准来衡量考生的“语言”能力呢?

  高考作文评分标准的发展等级中“有文采”即是关于语言的显性指征。“有文采”又包含“用词贴切”“句式灵活”“善于运用修辞手法”“文句有表现力”这四小点。相比之下,四小点中,“句式灵活”更容易把握,也更能被阅卷老师发现。

  此次一模考中某考生结尾段有这样的句子:“我们这一代青年人,将来无论从政、从教,或从医、从商,我们的力量都必将汇入时代洪流,势不可挡!” 朴实吧?是的,朴实到人人都能写。但又那么简练有力,字里行间还彰显出满满的青春活力和必胜的信念。而这,就是短句的魅力!

  当然,适用于考场议论文的句式,不止短句,还有反问句、连续问句、整句、“让”字句等,它们连同相应的标点符号,不仅有其独特的表达效果,而且便于阅卷老师一眼识别,从而在“语言”项获得加分。

  总之,“四看”——标题是否包含主题词、开篇是否结合材料提出观点、是否以分论点彰显主体部分的结构、语言是否有亮点,是阅卷老师精准、高效评判作文的关键点。在备考的冲刺阶段,建议考生尝试以阅卷者的身份,多维度审视自己的作文,定会有助于升格,取得更满意的成绩。

 

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