2019年医师实践技能各站考试结束后，大家要经过工作人员确认方可离开考场，未经许可离开考场的，如有漏考情况发生，将被视为主动放弃考试，不记录成绩。工作人员告知可以离场后，按照指定路线取回寄存物品，不要在考场逗留，以免影响其他考生考试。
此外，考试结束后，要尽快投入到笔试备考中，千万不要有：“等成绩出来了，我再备考笔试，否则我提前看了，万一技能没过，浪费时间精力”等类似的想法。
技能考试，无论结果如何，都挡不住我们复习笔试的脚步。
技能考试，说白了是干扰我们正常复习笔试的一个插曲，是电视剧播出过程中插入的的广告!
现在，广告结束了，该继续开始正题了!
无论结果什么时候出，也无论结果如何，时不我待，各位朋友，马上忘掉技能考试，着手复习笔试!!
那么，如何开始下面的复习呢?我想提出两个关键词“做题”和“基础”。
第一、做题——专业课的复习由看书听课阶段全面转入冲刺-做题-查书阶段，通过做题来巩固第一阶段笔试复习的成果，将“模棱两可”变成“彻底掌握”。
对大多数考生而言，实践技能的复习是从6月份开始的。从年初到5月底的笔试复习，多数考生是以看书为主的，许多知识点还处于“模棱两可”状态。突出的表现就是：看书都懂，一做题就不会。
造成这种现象的根本原因在于——第一阶段的笔试复习主要追求的是进度，来不及巩固知识点。由于6月份要考技能，被迫于5月份中断了笔试的复习来准备技能考试。那么，技能考试结束后，各位考生就必须迅速巩固前一阶段笔试的复习成果，将那些“刚刚有些清楚，但又模棱两可”的知识转变成“彻底掌握”的考点。
完成这一转变，最有效的方法是什么?就是有针对性的做题。
一是通过习题的演练，将那些似是而非的知识点彻底搞清楚。我们不提倡从不看书的题海战，但我更反对只看书，不做题的复习思路，后者会让你没有做题的感觉，在考场上无法将已经掌握的知识从容的反馈出来;
二是由于第一轮复习以书本为主，二轮复习再看书难免枯燥，越复习心越烦。不如换一种复习方法，通过做题发现问题，带着问题再去查书，这样的复习思路更有针对性，也更富有效率。
第二、基础科目——基础科目的复习要听课、做题并进，以突击的姿态来复习，而不是细嚼慢咽。目标是：实现有效提分。
多年的执考辅导实践表明：专业课复习到一定程度，再想有所提高，难度较大——因为专业课的题目相对较为灵活，尤其是2019年新教材公布之后一定要把变动的部分仔细学习一般而言，多数考生的水平在专业课上差距较小，通俗的讲就是，“会的大家都会，不会的，谁也不比谁强到哪儿去”。因此，最后阶段的复习，依然把时间都集中在专业课上，对于提高最终的总分而言，效率较低。
而那些被很多考生认为非常难的基础课，倒是能够在短期内有效提高分数的关键。比如，生理、病理和药理这三门基础课的考题数，加起来占总题量的8%左右，已经非常接近甚至超过专业课中多数系统(如运动、血液、泌尿)所占的比重。而这三门课的考点相对固定，考题答案在教材上基本都有标准答案。在临考前的一段时间复习这些以记忆为主的基础课，也不容易遗忘。经过一段时间的有效复习，大家一定会有这样的感觉：这些考点并不像我们曾经想象的那样不可理解，找到记忆的思路也并不困难。
而且，更为重要的是，等你真的把这三门基础课复习好，你会发现，内、外、妇、儿等相关的专业课中那些你没能彻底理解的知识点，也得到了更加深刻的理解。比如：
掌握了生理中的心动周期和氧合曲线，你就更能明白循环系统中先心病和心率失常以及其他那部分的一氧化碳中毒;
弄清楚病理中的炎症类型，你就真正掌握了传染病中流脑和乙脑的鉴别;
理解了药理中传出神经系统药物的内容，你就能更好的记住其他那部分中关于有机磷农药中毒的临床表现和治疗。
因此，最后两个月的时间，建议大家在基础课，尤其是生理、病理和药理这几门课上多花些时间，你会有更加明显的提高。
临床执业医师