自考英语二是很多人心中的痛，迈不过去的坎。对于这个科目，考生都应该采取相应的学习策略和方法，提高备考效率。
1.走个人自学途径
已经具备了高中生英语水平且有一定自学能力的考生，可以走个人自学途径。个人自学可采取以下策略：
1)明确学习目标
考生一定要确定自己的学习目标。学英语是细水长流：循序渐进一步一个脚印的过程，不能毫无目标，学到哪里算哪里。学习目标包括长期目标和短期目标。
例如，你的长期目标是要精读2本教材，复习、识记4，500个词汇，。阅读一本语法书，泛读30，000词的阅读材料等，短期目标是3到5个月要完成的学习任务。一旦确定了学习目标，就要满怀
热情，克服困难，努力实现预设的目标。
2)制订学习计划
成人学习者的学习要体现计划性，根据自己的能力、智力、原有基础、工作和家庭实
际情况，制订学习计划、安排自学时间，从现有起点扎扎实实一步步往前推进。要有时间
管理和学习内容安排计划。在工作之余，每天都要挤出一定的时间自学英语，或听、或说、或读、或写。还可以在上下班的路上或做家务时听录音或英文歌曲，增强语感。
3)摸索学习方法
恰当的学习方法是提高学习效率的捷径。考生的工作和生活环境、学习条件和学习兴趣各不相同，学习方法也因人而异。
考生应根据自身水平和学习习惯，摸索适合自己的方法，增加语言实践，巩固学习成果。
例如，考生可以大量阅读英语读物，通过各种手段听广播或看视频材料，还可以通过网络寻找口、笔语交流的对象，使自己学习的内容在运用中不断巩固和内化。
学习语言，不要赶进度、求陕，而应该真正把一本一本的书读懂、读透，再辅以大量的泛听、泛读和写作的练习，逐步培养良好的语感。
2.走社会助学途径
只要条件许可，考生都可以走社会助学途径。参加社会助学的考生能够在老师的指导下系统地学习语言知识并获得语言实践的机会，能够及时地通过老师解决学习中的困难和问题。
因此，他们比个人自学的考生更有优势。然而，参加社会助学的考生往往容易存在依赖心理，缺乏主动学习的精神，学习效果也可能不理想。
参加社会助学的考生要取得理想的学习效果，也要讲究学习方法，并努力克服学习上的依赖性，走向自主学习。
有自主学习能力的考生具有独立性和责任心，能够主动设计自己的学习，积极参与课堂互动，采取有效的方法，提高学习效果。
学习、备考指商
第一部分 阅读判断
考生在作答时，最好先快速通读全文，尽可能理解文章大意和记忆关键信息点，然后阅读题目，准确定位题目的关键词，再带着这些关键词回到原文去查找相关的内容。
同时，建议考生按照题目顺序答题，7这样有助于理清文章的写作思路。考生在进行正误判断时，要善于抓住关键词。
题目的说法是否正确，完全由文章的内容决定，只有文章中明确表达出来的内容才能作为答题依据，切不可主观臆断。
尤其是答案为NG的题目，其说法往往看起来是正确的，但是文章却并未提及，考生需要留意区别“错误”和“文中未提及”这两类选项，不可混为一谈。因此做该类题目的原则是忠实原文、仔细甄别。
第二部分 阅读选择
(一)制订阅读计划，加强阅读训练
考生首先要克服畏难情绪，自我暗示，加强英语阅读的信心。在备考时，需要制订详实可行的阅读计划，保证每天的英语阅读时间，积累词汇量，通过反复训练提高阅读速度和阅读效率。
建议广大考生在平时阅读训练时注意以下几个方面：把握文章的主题、三关键情节和背景知识，以便更好地理解文章写作意图;体会文章的主题给我们的启示和教育意义;养成写阅读概要的习惯。
总结所读材料的主要内容;理清文章主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征以及他们之间的关系;理解文章中具有一定难度的语言点或与主题相关的主要语句，这往往也是题眼出现的地方。
(二)熟悉考核题型，总结答题技巧
1)事实细节题。该类题目主要考查考生把握相关主题事实和细节的能力，考点多涉及时间、地点、人物、数字、原因等具体内容。
这类题目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微细心一点，加上一定的逆向思维、数学计算和简单分析就可以正确作答。考生作答时，应通过题干关键词定位至原文，判断与主题相关的细节，排除冗余信息。
要细心梳理细节与文章主旨的关系，如主次、因果、对比、时间等;留心举例、列举、指示X代词、引用和特殊标点符号等。
2)主旨大意题。该类题目考查考生对文章主题、中心思想以及各段落大意的宏观把握能力。
文章的主旨要义一般会在文章首旬或首段直接体现出来，也会在陈述事实之后在文章中间或在文章末尾进行呼应。考生同时要善于从全文概括文章主旨，建议把每段的关键句和大意整合起来，这往往是能够全面反映全文主旨的要点。
3)观点态度题。该题型旨在考查考生理解和领会作者的观点、态度、写作意图以及对某个事实或现象的情感倾向的能力。
通常在论说性质的文章中，有些作者会在行文中流露出自己的态度，对某一现象表示肯定、否定或怀疑等，而有些作者仅仅客观评价某一现象。
考生需要分清作者的观点、文内主要人物的观点、读者或大家的观点等，阅读过程中注意能够表达作者观点态度的动词或形容词，要注意某些否定结构，尤其应注意反问句和正话反说等表达方式。
4)词义理解题。该类题目旨在考查考生对文章中关键词、(指示)代词以及关键句子的语义理解能力。考生作答时需要理解上下文，根据题干提示定位至原文所在段落，明确所在段落主旨大意后，再核查所考词汇或句子的上下文，、找出相关提示词或暗示语。
所考查词义或句义往往是上下文出现词语的近义或反义词，所考查代词所指代的内容也往往就出现在前旬或后句中。同时要注意关键词的词性转换和词形变化，比如在原文中以动词形式出现，而在考题中以名词形式出现等。
5)推理判断题。该类题目主要考查考生依据文章的句子表层意思来推测其隐含意义的能力。这类题目有一定难度，考生作答时需要进行逻辑性的归纳和演绎。遇到需要注意细节的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出现的细节看作结论，造成不必要的失分。
第三部分 概括段落大意和补全句子
该部分包括一篇短文和两项任务：概括段落大意和补全句子。其中概括段落大意题旨在考查考生宏观把握文章结构、概括段落大意和提取关键信息的能力，考查考生对文章“统一性”的把握。
做好这类题目，关键就是两个字主题。全文有全文的主题，段落有段落的主题。只要循着“主题”这根主线，没有找不到答案的道理。
而主题又离不开名词，所以，只要看清每个空前后作为主题的名词，抓根提串，抓住了主题这个“根”，后面的句子就肯定能够串起来。
考生要注意学会识别主题和支持性细节的结构关系。做题时可先快速浏览文章，掌握文章大意，再浏览选项。可适当标注段落中的关键词。
第四部分 填句补文
做题时，考生首先要跳过空格从宏观上把握文章的中心和结构，然后再在微观上分析句子之间的衔接关系，如指示时间的词和短语、因果关系、代词、对比、关键信息重复以及动词时态等。
其次，考生要留心空格前和空格后的信息和标记词，然后对照备选项，注意信息词的一致和相似对应，以及空格前后句子的衔接与连贯，如同词复现、同义复现、结构一致、主题一致等关系，、不能简单通过表面个别词语的对应而作出选择。
最后，考生还应熟练掌握各个段落中的关联特征(包括指代关联、转承关联、词义关联、数字关联等)，读懂几个关键点的句子(重点是首末句、带有转承关系的句子、带有特殊标点的句子等)
具体的解题步骤如下：
1.细读首句，启示全文
2.通读全文，再看选项
3.瞻前顾后，先易后难
4.信息对应，合理排除
5.上下连贯，合乎逻辑
6.复核全文，查缺补漏
第五部分 填词补文
该题型考查考生对文章及语篇中词汇的理解能力。作答时，考生应有全局意识，在把握文章结构和理解文章主旨大意的前提下，对备选词汇进行斟酌选择。
首先要分析判断文章每一填空处所需词汇的词性(如名词、动词、形容词、副词等);其次，可以把备选词汇按词性进行分类。这样，原来的12选1就变成了5选1，甚至是2选1了。
需要强调的是，做题时不能光考虑空格所在单句的意思，还应有上下文语境的支持才能作出正确选择另外，也不必拘泥于题目顺序，考生可先做有把握的题目，同时将已选词汇从备选栏中划去，降低其他题目的难度。
第六部分 完形补文
该题型注重考查考生语篇综合理解和词汇运用的能力。短文涉及题材较广，不同类型的文章行文方式有所不同。广大考生在学习教材之余，应尽可能扩大阅读范围，熟悉不同题材篇章的表达特点。
在学习、备考时，首先要宏观把握文章主旨和关键细节，进而分析句子内部、句子之间以及文章整体结构间的逻辑关系;其次，应关注语篇连贯性、一致性的表达方式，注意提高对词形变化和常见表达的敏感性。
同时，必要的构词法和相关语法训练也是提高正确率和答题速度的有效途径。还有，考生在平时练习时，应注意关注词汇在句中的功能(充当主语、谓语、宾语等)和在事件过程中充当的角色(一个词所指是发出动作的人/物、一动作关涉到的人/物还是动作本身)。
对于常见词汇，要经常归纳分析同词根词，注意不同词形在意义、词性等方面的区别(如courage—encourage—encouragement—encouraging)。
本题型所设空格在词性变化、单复数、肯定/否定等方面均会有所涉及，因此在做题过程中需要细加分辨。
第七部分 短文写作
短文写作直接反映了考生综合运用英语语言的书面表达能力。为了在短文写作中取得理想成绩，考生应做到以下两个方面：
1)了解短文写作题型的考查要求和特点，加强针对性的训练。在平时的英语学习和备考过程中，考生应多欣赏、借鉴优秀范文，建议多动手写作，写出属于自己的文章。当然如果能找辅导教师修改自己的文章，效果会更好。
考生在训练时，应尽量按时完成试题规定的任务：包含所有内容要点;使用丰富的语法结构和词汇;语言自然流畅，语法错误极少;有效地采用多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。
平时练习主要应注意两个方面：首先，语言是第一要素;其次，结构层次要清晰。在语言方面，应把语言错误降到最低限度。
语言错误大致有如下几个方面：
第一，主谓一致;
第二，时态;
第三，冠词的用法;
第四，名词的单复数;
第五，搭配问题;
第六，单词的拼写;
在结构层次方面，考生要注意句子之间衔接、上下文衔接的话语标记词，如因果、转折、对比、顺序、目的和否定等关系的表达方式。
2)认真审题，合理安排写作。答题时，首先，应仔细审题，明确写作要求，判断文体(说明文、记叙文、议论文，或是应用文)、格式(信函还是通知等)。
要做到格式正确，对具体话题的描述、阐释或说明充分，能客观表达自己的观点，用词恰当，语言表达清楚、通顺。其次，应理清写作内容要点，最好能列一个提纲(outline)，时刻提醒自己要表述的要点，以防跑题。
最后，写作完成后，建议对语言进行全面核查，如要点是否表达全面，重点词汇的书写是否有误，时态、语态是否正确，主谓是否一致等。
中国近现代史纲要（代码:03708） 
