2019上半年教师资格证面试于5月18日-19日进行，下面考试吧整理了“2019上半年教师资格证初中思想品德面试真题”，请广大考生参考使用。
本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中道德与法治《认识国家利益》
一、考题回顾
题目来源：5月18日天津市面试考题
试讲题目
1.题目：认识国家利益
2.内容：
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目
1.说一说你本节课的教学目标是什么。
2.如何主动开发课程资源。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
情景导入，场景激趣。
播放视频：美国三艘航母齐聚西太军演，提问：对美国三艘核动力航母齐聚朝鲜半岛东部海域，你怎么看?学生回答后，教师引导：正如同学们所说，美国的行为威胁到我国的国家安全和利益，那什么是国家利益，我们今天就来学习一下。
环节二：新课讲授
(一)认识国家利益
PPT展示：2017年5月一带一路的高峰论坛。
提问：同学们为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系了?
学生自由回答。教师引导得出答案：是因为维护我们国家的利益。
提问：国家利益是什么?
学生自由回答后，教师小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。
(二)国家利益的体现形式
PPT展示：《中华人民共和国国家安全法》的颁布。
思考：为什么国家会颁布《中华人民共和国国家安全法》?
小组讨论5分钟，派小组代表发言，，教师总结得出结论：为了维护我国的国家利益。
继续提问：国家安全体现在哪些方面?
学生自由回答后，教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
(三)国家利益离我们远吗?
播放视频：《战狼二》经典台词片断：“中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”如今，当你走出国门的时候，你会发现，我们的祖国早已是强国姿态。虽然中国护照不能保证你去更多国家;但是，无论你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家。
教师进一步引导，同学们我们知道国家利益关乎我们每一个中华儿女的切身利益，作为中华儿女的我们，应该怎么对待国家利益?
学生自由思考和讨论。
教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
环节三：巩固提高
同学们，作为青少年的我们，要常怀一颗感恩之心，要感谢我们的祖国母亲对我们的养育之情。同时我们也要提升我们自己的能力，为祖国的发展壮大付出我们的一份力量。
PPT展示《少年中国强》，全班朗读。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。总结国家利益的内涵。
作业：以“我的祖国”为主题来设计一份作文，可以从以下几个方面来写：
1.我想对祖国说的话
2.祖国的变化
3.感动我的爱国电影或声音(搜集相关资料)
【答辩题目解析】
1.说一说你本节课的教学目标是什么。
【参考答案】
【情感态度价值观目标】
1.热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。
2.树立国家利益当先的意识。
【能力目标】
学习运用法律维护国家和社会的合法权益。
【情感态度价值观目标】
知道国家安全内容，我国国家安全利益的内涵。
2.如何主动开发课程资源。
【参考答案】
课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。
自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用，认真学习和领会课程的目标和内容;分析课程资源开发与课程目标实现的关系，评估课程资源的特点及其价值;根据实际情况选择和利用课程资源。
特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发。
共同开发。教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用，鼓励他们积极参与，共同收集、处理、展示课程资源，有效利用。
初中道德与法治《维护秩序靠规则》
一、考题回顾
题目来源：5月18日宁夏回族自治区银川市面试考题
试讲题目
1.题目：维护秩序靠规则
2.内容：
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其职，各得其所。
社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.说说社会为什么需要规则?
2.说说你本节课的教学目标?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
播放图片，导入新课
上课之前，教师给学生播放因为车主或行人不遵守交通规则而导致的一些交通事故场面。然后提问学生：
(1)为什么会发生这些交通事故?
(2)不遵守规则还会有哪些后果?
学生通过观看图片，自行思考回答问题。
提示：是因为行人或者驾驶员没有遵守交通规则，有的行人擅自翻越围栏，有的司机闯红绿灯，才造成了惨剧，等等。
学生回答之后，教师引导学生，任何事情都有它的秩序和规则，不遵守社会秩序会造成严重的后果，那社会规则在生活中有哪些作用?就势引入新课《维护秩序靠规则》。
环节二：新课讲授
1.社会规则的含义
活动一：实例探讨
教师播放一些有关于规则的小视频(例如劳动者拿着合同去法院维权，警察依法打击贩毒分子，或者班级每天都任命值日生打扫清洁等等)。
让同学们结合教材内容，展开讨论：
(1)视频中出现了哪些社会规则?
(2)你认为社会规则是什么?
学生讨论，说出自己的思考看法。
教师总结：社会规则包含了纪律，道德，法律和人民约定的原则等等，社会规则的含义是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契和共识的基础上形成的。
2.社会规则与社会秩序的关系
活动二：案例探究
教师展示制定《中华人民共和国治安管理处罚法》的相关资料。
为维护社会治安秩序，保障公共安全，保护公民、法人和其他组织的合法权益，规范和保障公安机关及其人民警察依法履行治安管理职责，我国制定《中华人民共和国治安管理处罚法》。2005年8月28日第十届全国人民代表大会常务委员会第17次会议通过，2005年8月28日中华人民共和国主席令第38号公布，自2006年3月1日起施行;根据2012年10月26日第十一届全国人民代表大会常务委员会第29次会议通过、2012年10月26日中华人民共和国主席令第67号公布、自2013年1月1日起施行的《全国人民代表大会常务委员会关于修改〈中华人民共和国治安管理处罚法〉的决定》修正;由中华人民共和国第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议于2012年10月26日通过，自2013年1月1日起施行。
看完材料之后教师组织学生以4人为一组进行讨论：国家为什么要颁布《中华人民共和国治安管理处罚法》并且不断的完善它，这样的法律规则对我们的生活秩序有什么影响?学生讨论之后派代表进行回答。
学生自由回答之后，教师与学生共同总结出：社会规则明确社会秩序的内容，它告诉我们该如何正确处理生活中各方面的关系。同时社会规则保障社会秩序的实现，社会规制明确了有人破坏社会秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
环节三：巩固提高
教师邀请两组同学进行情景剧表演。两组同学都表演下课后食堂吃饭的排队场景。一组表演食堂中有规则标语和志愿者维护秩序，大家按顺序排队盛饭的情况，而另一组则表演食堂中没有规则标语，也没有志愿者维护秩序，大家一窝蜂的涌向盛饭窗口的情况。学生通过亲身表演和亲眼观看加深对与社会秩序和社会规则的理解。
教师总结：看似小小的不文明不遵守秩序的行为也会给我们造成巨大的影响，而良好的社会秩序会给我们带来完全不一样的生活体验，为我们的生活带来更多便利。所以大家一定要在生活中处处规范自己的行为，用规则去维护秩序。
环节四：小结作业
课堂小结：社会秩序影响我们的方方面面，所以我们在任何场合任何事情上都需要遵守社会规则，维护社会秩序。
课后作业：下课之后在生活中找一找还有哪些常见的社会规则和社会秩序，然后和爸爸妈妈或者同学分享。
【板书设计】
维护秩序靠规则
一、社会规则的含义
二、社会规则与社会秩序的关系
1.明确社会秩序的内容
2.保障社会秩序的实现
【答辩题目解析】
1.说说社会为什么需要规则?
【参考答案】
做什么事情都需要规则来实现某种目标或程序，规定出来需要大家共同遵守的制度或章程。正所谓，没有规则，不成方圆，维持某些事情的秩序，成方成圆。其实我们的生活是离不开规则的，就如同空气对于小草，水对于鱼儿一样，是须臾不可分离的。
2.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
【情感态度价值观目标】
认识到社会规则重要性，树立社会秩序和规则意识。
【能力目标】
能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
【知识目标】
知道良好的社会秩序促进社会的运行，了解社会规则和社会秩序的关系。
初中道德与法治《法定义务须履行》
一、考题回顾
题目来源：5月18日甘肃省兰州市面试考题
试讲题目
1.题目：法定义务须履行
2.内容：
法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
依据法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定行为，公民必须按照法律要求去做，否则，就可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做。
我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目
1.法定义务与道德义务的区别?
2.说一说本节课你是如何设计导入的，为什么这样设计?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
出示视频，导入新课
出示视频“变了味的好人好事”，出租车上丢东西，要想拿走要先交“拾金不昧费”。
思考：归还失物能否索要报酬?谈谈你的看法?
教师总结：我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些?从而导入新课《法定义务须履行》。
环节二：新课讲授
1.法定义务的内涵
活动一：合作探究
2017年6月2日，依据最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部《关于依法处理监护人侵害未成年人权益行为的若干问题的意见》作出裁决：撤销湖南省道县村民何某和李某夫妇对女儿妞妞的监护权。为何撤销亲生父母的监护权?原来是被发现年仅8岁的未成年人妞妞被亲生父母以每年5万的租金“出租”给盗窃团伙。
同桌之间合作探究(1)为何何某和李某对女儿妞妞的监护权被撤销?(2)除此以外，还知道哪些法律要求我们必做的行为?
教师总结：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。法律要求我们必做的行为还有爱护公共财产、遵守社会公德、维护公共秩序、维护国家安全等。
2.履行法定义务的要求
活动二：小组讨论
多媒体出示材料：
网络消费陷阱“揭秘”刷单背后的利益链：法律明确禁止刷单行为。
思考：《电视商务法》规定的网络刷单一条龙属于什么行为?我们从中得到什么警示?
教师总结：公民必须按照法律要求去做，我们要依法履行义务，法律要求做的必须去做。否则，就可能构成违法甚至犯罪，会受到法律的追究。法律禁止做的坚决不做，实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
环节三：巩固提高
问题：根据本节课我们所学到的知识，去评析导入中案例的做法?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：拾金不昧是中华民族的传统美德，是一个人高尚道德情操的体现，也是良好社会风气的一个方面;从小我们受到的教育都是捡到失物要归还，否则丢失的人该多么着急。捡到失物及时归还原主是一种法律义务，不归还还有可能构成违法犯罪。
环节四：小结作业
课堂小结：(1)原因：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。
(2)做法：公民必须按照法律要求去做，我们要依法履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
课后作业：预习违反义务须担责的相关内容，下节课我们来共同学习。
【板书设计】
法定义务须履行
1.法定义务的内涵
2.履行法定义务的要求
【答辩题目解析】
1.法定义务与道德义务的区别?
【参考答案】
①法定义务由国家法律规定，道德义务是在社会生活中自然形成的。
②法定义务靠国家强制力做后盾确保履行，道德义务靠舆论、习惯和社会成员自觉自愿地履行。
③法定义务是必须履行的，道德义务是积极履行的。
2.说一说本节课你是如何设计导入的，为什么这样设计?
【参考答案】
我采取的是视频导入，具体是这样设计的：
出示视频“变了味的好人好事”，出租车上丢东西，要想拿走要先交“拾金不昧费”。
思考：归还失物能否索要报酬?谈谈你的看法?
教师总结：我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些?从而导入新课《法定义务须履行》。
理由：通过视频导入能够吸引学生的注意力，而且视频的内容是日常生活中比较熟悉的事情更能够引起学生情感的波动，带动学生的学习兴趣，有利于新课的开展。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中道德与法治《教学相长》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
通过让学生查找字典，分别了解“教”“相”“长”的读音和意义进而解释教学相长的含义，从而导入本节课。
环节二：新课讲授
1.教学相长的含义
过渡语：通过查找字典，我们知道了教学相长就是教与学中师生互相陪伴，互相促进，共同成长。那同学们能从生活中找到一些事例吗?
学生思考、回答。例如：老师在教学中了解的学生的需求进而调整教学进度等。
在简短的交流中，使同学们明白，教学相长的含义。
2.正确对待老师的表扬和批评
过渡语：在学习中，老师引领和指导大家学习，但是大家才是学习的主人，所以同学们要养成主动学习，勤学好问的态度。但是在我们互相进步的过程中经常发生一些不愉快的事情，大家看以下的案例。
案例一：
2017年11月，湖南省益阳市浣江三中发生了一起学生刺死老师的案件。“他成绩很好，是班级里第一名”，就是这个老师眼中的“好学生”，同学眼中的学霸，却因为一次与老师关于是否要写视频观后感作业的问题争吵而最终酿成悲剧。
请同学们思考以下问题：
(1)你觉得酿成惨剧的原因是什么?
(2)如果你是该学生，你会如何做?
(3)通过这件事情，你想给老师哪些建议?
同桌之间讨论、交流，选派代表发言。
在师生交流的基础上，使同学们明白：师生之间存在问题，要理性的思考，用正确的方式沟通，真诚恰当的向老师表达自己的见解。
过渡语：在生活中有很多师生之间的矛盾，我们都要学会正确的沟通方法。老师如果对大家不闻不问，那就是不负责任，是老师的失职。但是还有很多时候同学们对老师的工作不理解，我们来看下面这则新闻。
新闻：
近日，人民日报发表评论文章《“老师不敢批评学生”，谁之过?》。文章指出：一遇批评，孩子往往觉得受了天大的委屈，要么“揭竿而起”、离家出走，要么向家长“告状”。可悲的是，“熊孩子”背后往往是“熊大人”，一听孩子受了“委屈”，心里便老大不痛快：我都舍不得批评，你竟敢批评，那还了得?。
——摘自中国教育新闻网
请同学们思考以下问题：
(1)你觉得孩子的做法正确吗?
(2)如果你是孩子的家长你会怎么做?
(3)如果你是这些孩子的老师你会怎么做?
学生分组讨论，找学生代表回答。
师生总结：其实这些都是源于相互不理解造成的恶果，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。如果老师对学生的错误不闻不问，那孩子未来的路就不仅是知识上的欠缺，甚至影响健全人格的养成。当然作为老师也不能一味的批评孩子，也要视具体情况。
案例二：
在生活中，家长们或多或少的遇到过孩子受了批评，回家哭诉的情况。
Danny妈也不例外，有一次Danny哭着回家，说自己受了批评，情况是这样的，因为Danny的数学一直比较不错，但是这次考试却错了几个非常简单的题。结果Danny不仅被数学老师叫到办公室批评，更是在班上点名批评了他。Danny哭着说：“我只是犯了一点小错，老师为什么要这样对我，我也不是故意的，我现在有点讨厌上学了，不想看见数学老师了。”
请同学们思考以下问题：
(1)如果是你遇到这种情况，应该怎么办?应该怎样面对老师的批评呢?
(2)如果你是Danny的家长该如何帮助孩子克服心理障碍呢?
通过这个案例，让学生明白：老师也有错误的时候，要真诚的和老师沟通。而老师也会反思自己的行为，用正确的方法帮助同学们进步。有时候表扬更能培养学生的自信，但是面对表扬一样不能沾沾自喜。总之就是理解老师的良苦用心，老师也要对每位同学负责。
环节三：巩固提高
过渡语：请同学们分析教材第67页的案例，通过这节课的学习，你知道怎么做了吗?
请同学们思考、讨论、交流，选派小组代表发言，并把发言的答案填写在教材第67页的旁白处。在这个过程中，引导学生在学习过程中，积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
环节四：小结作业
小结：教师对本节课内容进行小结，本节课《教学相长》主要讲述了教学相长的含义，尤其是正确面对老师的表扬和批评等内容。通过本节课的学习，能够让学生理解老师的良苦用心，能够在生活中用正确的方法和老师沟通解决问题。
作业：续写案例二，如果你是Danny的数学老师，你会怎么改变自己，根据Danny的日常表现，如果表扬会达到什么效果?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请问你认为如何做才能处理好师生关系?
【参考答案】
时代在发展，教师的工作理念和工作方式都发生了很大的改变。同时由于每个人的思维、情感、性格等的差异性，不同老师的处事方法和风格也各不相同。但总结下来我认为要想处理好师生关系可以有如下做法。
首先，老师不能做学生的指挥者，要做学生的组织者、引导者。在新课改中倡导要以学生为主体，我们不仅在教学中这样，在与学生的日常交流中同样要以学生为主，注重学生的感受。
其次，老师要寓教于乐，师生之间彼此尊重、真诚相待、相互关心。我们要关注和尊重学生的个体差异，尊重学生的人格尊严和情感体验。
最后，在日常教学中我们也要渗透思想性教育，在学生遇到问题和困惑时能够及时找老师帮忙，要学生学会接受个体差异，学会接受不同老师不同风格并学习他人长处。
友好和谐的师生关系是慢慢建立的，靠的是相互理解和真诚相待，我们不仅作为学生的师长，还是学生的朋友。
2.学生不喜欢某位老师，但某下午这个老师的课有三节，很多学生都想请假回去，作为班主任你怎么办?
【参考答案】
现在的日常教学中确实有很多学生因为不喜欢某位老师而不愿意上课，不仅影响学生的学习，也影响师生关系。而师生关系在初中阶段也是一个敏感的话题。
首先，作为班主任，要对这些请假回家不上课的同学进行思想教育，让他们认识到自己的错误。学生的主业是学习，不能因为不喜欢某位老师就不学习相应的科目，这是对自己不负责任的表现，也不利于自己的全面发展。要尊重老师，端正学习态度。
其次，许多同学都不喜欢该老师，可能该老师的教学方式或者为人处事的某些地方有所欠缺。作为班主任同事，我要先了解清楚症结所在，如果确实是因为这个原因，我会与该老师进行沟通，委婉地指出该老师的问题并提出合理化建议，说明怎样做会比较好一些，会更容易被同学们接受。
再次，我会和学校相关人员沟通排课事宜，最好不要出现三节相同的科目连排的情况，这样学生学习的积极性不高，不利于学生对于这个科目的学习。
总之，作为班主任，不仅要做好自己的学科的教学工作，还要做好班级建设和管理的工作，成为学生与其他任课教师之间的桥梁和纽带，真正担任起班级组织者和领导者的角色，保证班级健康、有序发展。
初中道德与法治《人人都是维护国家安全的主角》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
通过PPT展示中国军队在战争中维护我国安全的图片、驻防军队在边疆维护国家安全的图片、文艺工作者依靠艺术作品维护国家安全的图片、普通市民在日常生活中维护国家安全的图片等。
学生观看完图片展示后进行思考：通过观看不同人群在不同领域维护国家安全的图片，带给你怎样的感受与体验?
学生回答，教师总结：同学们都看出了，尽管职业不同，所在的领域不同，对国家安全作出的贡献大小的不同，但都在通过自己的努力以不同的方式维护国家的安全与利益。国家的安全需要我们维护，国家的安全我们每个个人都可以维护。那么今天就让我们去简单的了解一下我们应该和怎样维护我国的国家安全。现在开始我们今天的课程《人人都是维护国家安全的主角》。
环节二：新课讲授
1.维护国家安全需要我们每个人做出贡献
通过PPT展示在日本侵犯我国钓鱼岛的事件的图片等。
同学们观看图片，思考一个问题：通过观看国家安全遭受侵害的图片，带给你什么感受?
学生思考回答，教师总结：维护国家安全需要我们每个人做出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。
2.维护国家安全，人人可为
过度：明白了维护国家安全需要我们每个人做出贡献的情况下，我们还需要知道，维护国家安全，我们普通人可以做什么。
通过PPT展示日本钓鱼岛事件中我国军队和国民严正维护国家主权的图片、我国公民捕鱼过程中捕获大型水下机器人维护国家安全的图片。
观察图片，请同学们思考：遇到图片中类似的状况，你会怎么做?
学生回答，教师总结：维护国家安全，人人可为。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全工作提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。
环节三：巩固提高
在课程结束之前，请同学们结合本节课的题目思考一个问题：国家安全并不仅仅是关系国家生死存亡的大事，还包括许多存在于我们生活中危及我们正常生活的小事件，比如，我国水资源的匮乏正在严重影响着我们每一位国民的生活，面对这样的安全威胁，我们应该并且能为祖国做些什么呢?
学生回答，教师总结：节约用水，人人有责。面对我国水资源短缺、水污染严重、水生态环境恶化等安全威胁，我们每个人都应该加强自己的节水意识，处处节约用水，为保护水资源尽自己的一份力，为维护国家安全贡献自己的一份力量。
环节四：小结作业
通过本节课的学习，我们了解了关于维护国家安全的相关的重要知识，包括维护国家安全需要我们每个人做出贡献和我们能够做什么等。课下请同学们完成一份关于自己在平时生活中是如何维护国家安全利益的，列举5个例子，以加深自己对这一知识点的掌握。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.谈一谈你对维护国家安全需要我们每个人做出贡献的认识?
【参考答案】
维护国家安全需要我们每个人做出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。
2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?
【参考答案】
在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：
第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述维护国家安全的相关知识，用中国军队在战争中维护我国安全的图片、驻防军队在边疆维护国家安全的图片、文艺工作者依靠艺术作品维护国家安全的图片、普通市民在日常生活中维护国家安全的图片作为导入，符合课程目标。
第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。用我国不同领域维护国家安全的图片展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。
第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。
【答辩题目解析】
1.谈一谈你对维护国家安全需要我们每个人做出贡献的认识?
【参考答案】
维护国家安全需要我们每个人做出贡献。维护国家安全是我们的共同责任，我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。只有人人为国家安全积极贡献力量，才能筑牢坚如磐石的堤坝，使危害国家安全的行为无法得逞。
2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么?
【参考答案】
在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：
第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。本课程主要讲述维护国家安全的相关知识，用中国军队在战争中维护我国安全的图片、驻防军队在边疆维护国家安全的图片、文艺工作者依靠艺术作品维护国家安全的图片、普通市民在日常生活中维护国家安全的图片作为导入，符合课程目标。
第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。用我国不同领域维护国家安全的图片展示，既符合教学内容，又能激发学生的学习兴趣。
第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。学生活泼好动，长期的板书教学容易引起疲倦和反感，加入适量的多媒体动态影像，能都调动学生的积极性。
初中道德与法治《依法纳税》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
热门新闻，导入新课
视频呈现：
2018年10月4日，某知名女星因为签订阴阳合同，涉及偷税漏税行为，被税务有关部门给予8.42亿处罚。
提出问题：你如何看待该名女星的行为?
总结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务。从而引出本课课题《依法纳税》
环节二：新课讲授
1.偷税、骗税、欠税、抗税
每个公民都要依法纳税，但是也有一些不法人士没有做到依法纳税，那你们知道生活中存在着哪些违反税法的行为吗?
活动一：分清生活中的违税行为
案例一：小静去饭店吃饭，在结账的时候，饭店负责人告知如果不开发票，可以享受九五折。
案例二：小伟的公司虚构出口业务，货物实际没有出口，利用他人出口报关单、增值税专用发票，申报出口退税。
案例三：小冰的个人所得税是每月的20号，应税项目的纳税期限是1～15天，但超过5天还未缴纳税款。
案例四：小花因为欠税398万，税务机关宣布对其实施商品扣押并在执行扣押的时候，纠集一伙人将正在执行公务的税务工作人员推开，致使强制执行措施不能开展，在当地造成极坏影响。
同桌之间合作探究：这四个案例分别体现了哪种违反税收行为?
教师总结：任何偷税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为，情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。
2.其他义务
公民除了要履行依法纳税的义务，还需要承担哪些义务了?
活动二：七嘴八舌
请同学们自由发言，说一说你认为我们生活中还有哪些义务?你们是否又做到了?请举例说明。
学生一：自觉上学，并且遵守学校的管理守则
学生二：积极参与劳动，帮助爸爸妈妈做事情
……
教师总结：我国宪法还规定了公民应履行的其他义务，包括劳动的义务、受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教育未成年子女的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
环节三：巩固提高
活动三：情境再现
老师扮演一位陌生人，找同学们帮忙拍摄我国“辽宁号”航空母舰的内部照片，并给予1000块钱的帮助费用。
提问：面对这样的诱惑你会帮忙吗?为什么?
最后师生明确：每个公民都是中华民族的一份子，我们要肩负起中华民族伟大复兴的责任。同时我们也要以主人翁的态度与违反国家法律的行为作斗争，坚决维护国家利益。
环节四：小结作业
课堂小结：税收是国家财政收入的主要来源，依法纳税是公民的一项基本义务，还应履行的其他义务
课后作业：同学们回去了读一下《少年中国说》，下节课和同学们分享感受。
【板书设计】
1.请说说偷税骗税的区别。
【参考答案】
偷税是指纳税人以不缴或者少缴税款为目的，采取各种不公开的手段，隐瞒真实情况，欺骗税务机关的行为。
骗税是指以假报出口或者其他欺骗手段，骗取国家出口退税款的行为。
骗税行为与偷税行为的区别在于：
(1)骗税行为人是把已缴到国库的税款骗归自己所有;偷税则是采取非法手段不缴或者少缴应纳税款，税款还没有缴到国库。
(2)骗税所采取的是假报出口货物数量、虚报出口货物价格、伪造涂改报关单等手段;偷税所采取的是伪造、变造、隐匿、擅自销毁帐簿、记账凭证或在帐簿上多列支出或不列、少列收入，或进行虚假的纳税申报等手段。
2.说说你本节课的教学目标?
【情感态度价值观目标】
树立依法纳税的主人翁意识。
【能力目标】
能够准确区分各种违反税法现象的能力。
【知识目标】
了解违反税法的四种主要现象。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中道德与法治《生命的追问》
一、考题回顾
题目来源5月18日广西壮族自治区南宁市面试考题
试讲题目
1.题目：生命的追问
2.内容：
人为什么活着?为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。
怎样得一生是值得过的?能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的;在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的;将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
3.基本要求：
(1)讲解如何实现生命的意义;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.在本节课中人生的意义是什么?
2.在教学过程中应当注意什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示诗歌《有的人》
有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大!”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”;有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。
学生思考：为什么有的人死了，但还活着，有的人活着但已经死了，人生的意义到底是什么?
带着这个问题一起今天的课程：《生命的追问》。
环节二：新课讲授
1.人为什么活着
活动一：自由探究
学生针对“人为什么活着”这个问题，自由发言。
回答后教师总结：经过大家的回答可以发现，有的人活着是为了学习，有的人为了养育后代，为了帮助他人……大家的回答也许各不相同。当然大家的回答都对，但是对于有些人而言，是为了让生命有意义，这样的人生才是有价值的。
2.怎样的人生是值得过的
活动二：案例分析
1.江苏省灌云县唯一一个海上哨所——开山岛民兵哨所，是军事要塞连云港的右翼前哨阵地，也是当年日军侵占连云港时的一个跳板。该岛远离人烟、面积只有12000平方米，仅相当于一个足球场大小。岛上无电无树无淡水，除去几排空荡荡的营房便只剩下满山的野草和呼啸的海风。因受恶劣环境的影响，1986年7月前的短短几个月中，连续换了4批人，有的甚至只呆了几天便忍受不了海岛的孤寂与苦闷，带着那冷却的满腔热血，落荒而逃。而当年才27岁的小伙子、如今已是白发星布的王继才，却从1986年7月接任至今，干了整整25个年头，他那份执着的海岛情、爱国情依然如初。2003年10月光荣地加入了中国共产党，圆了他一生最大的心愿。
2.支月英，女，江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师。1980年，江西省奉新县边远山村教师奇缺，时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对，远离家乡，只身来到离家两百多公里，离镇45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小学，成了一名深山女教师。36年来支月英坚守在偏远的山村讲台，从“支姐姐”到“支妈妈”，教育了大山深处的两代人。
通过案例思考：他们的人生是怎样的，这样的人生值得过吗?
教师：他们都活出了自己的人生，实现了人生的自我价值，为社会做出了巨大的贡献。继而引导学生再次思考应该如何更好的过好自己的一生，让学生自由回答。
环节三：巩固提高
有人说，不要为别人而活;也有人说，只有为别人而活的生命才更有价值。
针对这两个观点学生进行辩论：
学生甲：人应该为自己而活，不应该为别人而活。
学生乙：为别人而活生命才会更加有意义。
教师进行总结：这里的不要为别人而活主要强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云。这个角度是正确的，但是如果认为只是为了自己而活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。而为别人而活是看到了人的生命是相互关联的，热衷于帮助他人，奉献社会。当然如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。所以，人既要为自己而活，也要为别人而活。
环节四：小结作业
课堂小结：学生总结本节课的收获。
课后作业：给自己列出一个规划表，如何使自己的人生过的更加有意义。
【板书设计】
生命的追问
1.人为什么活着?
2.怎样的一生是值得过的?
【答辩题目解析】
1.在本节课中人生的意义是什么?
【参考答案】
①能够活出自己的人生，实现自我价值。
②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担自己的责任。
③将个人追求建立在人类共同的基础上。
2.在教学过程中应当注意什么?
【参考答案】
1.教学中要避免仅采用以讲授为主的教学方法，要充分调动学生的积极性和学习兴趣，本节课内容相对比较抽象，所以为了更好的让学生理解，可以多采用案例教学法，通过学生熟悉的案例进行分析，更好的理解人生的意义所在。
2.本节课在进行辩论赛的时候要注意辩论的节奏和课堂氛围，要让学生充分表达自己的意见，同时注意课堂纪律。
初中道德与法治《风格不同的老师》
一、考题回顾
题目来源5月18日海南省海口市面试考题
试讲题目
1.题目：风格不同的老师
2.内容：
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
3.基本要求：
(1)教学过程中有提问环节;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.学生应该如何面对不同风格的老师?
2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师组织游戏：
老师描述不同学科老师的特点，学生来猜是哪位老师。
游戏结束后，老师引导：为什么大家能够准确的猜出是哪位老师呢?因为每位老师都有不同的特点，那今天我们就一起走近我们身边的老师，了解风格不同的老师。从而导入本节课《风格不同的老师》。
环节二：新课讲授
活动一：你对老师知多少
教师展示各位老师图片，分别让学生介绍对每一位老师的了解。
学生介绍后老师进而引导学生：大家可以发现每一位老师都有不同的风格，为什么每位老师都有不同的风格呢?
学生回答后进行总结：就如大家所说，因为每一位老师的年龄、学识、阅历、性格不同，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
活动二：我心中的好老师
教师询问学生喜欢哪一类老师。
学生自由发言：
学生一：我喜欢的老师真实坦诚，她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩
学生二：我喜欢的老师见解独到，他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。
学生三：我喜欢的老师幽默开朗，风趣且富有激情，但又不失严谨认真，让我信服。
学生回答后老师进行总结：每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格也是不尽相同，对于每一位老师的差异我们应该学会接受，接纳每一位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
活动三：与老师交往
那么具体的我们应该如何面对不同风格的老师呢?下面学生以政治小组为单位来进行讨论：
学生讨论后进行发言：
学生一：我们要发现不同风格老师的优点。
学生二：要主动的与老师进行交往。
学生回答后老师进行总结：无论是什么风格的老师都应当受到我们的尊重，我们应尊重老师的不同，更深入的了解老师，增进我们之间的情谊。
环节三：巩固提高
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多，那么，我们还需要老师吗?
学生回答后老师进行总结，虽然现在有很多的网络学习，但是现实中的老师的地位是无可取代的。在学习中，老师为我们传道授业解惑;在生活中老师是我们的知心朋友。所以我们应该尊敬老师，爱戴每一位老师。
环节四：小结作业
小结：通过师生总结，让学生谈一谈自己的收获。
作业：每位同学给自己喜欢的老师写一封信，告诉他(她)你为什么喜欢他(她)。
【板书设计】
风格不同的老师
1.老师有哪些风格
2.为什么老师风格不同
3.如何对待不同风格的老师
【答辩题目解析】
1.学生应该如何面对不同风格的老师?
【参考答案】
①承认老师的差别。
②发现不同风格老师的优点。
③了解老师教育行为的目的。
④主动交往。
2.在教学过程中主要采用了什么教学方法，为什么?
【参考答案】
在教学过程中我主要采用了多媒体教学法、小组讨论法、游戏教学法等教学方法。
①首先在导入环节用了游戏导入的方式，通过老师描述其他老师特点方式让学生猜测是哪位老师，通过这样的游戏方式一方面可以调动学生的兴趣，同时让学生意识到不同的老师有不同的特点，从而更好的导入本节课。
②其次在新课讲授中用到了多媒体教学，通过展示老师图片，让学生说出这些老师的特点。这样既能拉近与学生的关系，又能让学生更加了解每一位老师。
③最后用小组讨论的方式让学生总结应当如何对待不同风格的老师，通过这样的方式，充分发挥学生的主动性，让学生在讨论中自由发表意见，扩展学生思维，同时也有利于提高学生的语言表达能力。
初中道德与法治《尊重他人》
一、考题回顾
题目来源5月18日广东省广州市面试考题
试讲题目
1.题目：尊重他人
2.内容：
尊重是交往的起点
尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
每个人都有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
尊重从我做起
积极关注、尊重他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心地解答，对他人的请求给予热情的帮助。
平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人;应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏、共同进步。
3.基本要求：
(1)教学要明确尊重的重要意义;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.在课堂上是如何体现学生的主体地位的?
2.你认为通过本节课学生能充分理解尊重他人么?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放《郑板桥饮茶》的动画,让同学们谈谈这副对联反映茶馆老板在待人方面的不足之处是什么?不能平等待人，也是对郑板桥的不尊重，以此导入新课《尊重他人》。
环节二：新课讲授
过渡语：尊重是人与人交往的前提，也是一个人内在修养的表现，因此我们应该尊重他人。
1.各抒己见
生活中我们礼貌用语，不差别对待他人，歧视他人等都是我们尊重别人的表现。大家有遇到过被尊重或者不被尊重的事情吗?和大家分享一下，并说说当时的感受。
学生回答后，教师总结：其实每个人都渴望被尊重，受到尊重后会让我们更加自信，反之则会让人产生挫败感。这是尊重对于人的作用，除此之外对我们社会也是有用的，被尊重，人和人之间的关系就越好了，那我们社会就更和谐了，也能够促进社会的进步。
2.探究平台-尊重从我做起
有这样一个故事，在一所小学里，老师让孩子们在课堂上说出自己的理想，并说出各自的原因。许多孩子都争先恐后地说自己希望当一个科学家，文学家……而轮到其中的一个小男孩时，他说：“我想做一只小蜜蜂。”其他孩子都笑了，但那位老师却示意让孩子继续讲下去。“因为我可以采好多好多的蜜给奶奶吃。”老师的眼睛湿润了，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。
讨论：1.如果你也是该班的一名学生，你会鼓掌吗?为什么?
学生自由回答后，教师总结：除了这个孩子值得鼓掌，老师也是值得的，那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重。‚
2.看了这个故事，你有什么收获?分享一下。
总结：向孩子学习做一个孝敬长辈的人;向老师学习学会尊重他人。
3.结合故事中老师的做法和日常生活谈谈怎样尊重他人?
参考答案：(1)积极关注、重视他人-考虑他人感受，认真对待他人，热情帮助他人。
(2)平等对待他人-每个人在人格和法律地位上是平等的，要一视同仁。
(3)学会换位思考-“己所不欲，勿施于人”将心比心
(4)学会欣赏他人-真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点
学生回答后，教师总结：那位老师并没有打断孩子的话，而是让他继续讲下去，他给了孩子以尊重，同时又获得了孩子们的掌声---尊重。可见尊重他人就是尊重自己。尊重，是一笔无限增值的投资，如果能够在与别人交往中，很好地理解别人、尊重别人，那么我们一定会得到别人百倍的理解和尊重!让我们互相尊重，共同创造文明和谐的社会生活!
环节三：巩固提高
树立尊重意识
学生分小组讨论：社会生活中，除了尊重他人，我们还应尊重什么?
小组代表回答问题，教师总结：(1)尊重自然，保护环境、爱护动植物
(2)尊重社会，遵守社会规则、承担社会责任
(3)尊重不同国家和民族的文化和历史
环节四：小结作业
小结：尊重，是文明社会的重要特征。尊重他人，将得到他人的尊重，相互尊重，社会更和谐稳定;尊重社会，将拥有祥和的社会环境;尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。让我们一起行动学会尊重。
作业：课下搜集有关尊重他人或尊重社会规则等的案例，下节课与大家分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.在课堂上是如何体现学生的主体地位的?
【参考答案】
在课堂上设置了几个小活动，第一个让学生根据生活经验谈谈自己遭遇过不被尊重和尊重的事情，这就是从学生的生活实际入手。第二个小是组讨论故事内容，充分体现了新课改的自主合作探究的理念，充分锻炼了学生发现问题分析问题，解决问题的能力。这都是学生成为课堂主人的体现，在此过程中也充分发挥老师的主导作用，学生也更能融入课堂，积极学习。
2.你认为通过本节课学生能充分理解尊重他人么?
【参考答案】
初中思想政治课的主要目的 还是要培养学生的良好品德和如何处理生活实际问题，通过本堂课学生在宏观上对“尊重”有了一定的了解，知道尊重的重要性与措施，在遇到问题时会想到这些知识，并且在拓展延伸也让学生知道了“尊重”不仅仅对人，对其他事物也是一样。但是在在实际生活中可能还不能完全把握，这个还需要后期的培养，作为老师也会注意这些问题。此外，可能由于我的授课经验有限，所以还存在一些不足，在后期我会努力，让我的每堂课都能深入学生的内心。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中道德与法治《网上交友》
一、考题回顾
题目来源5月19日江苏省无锡市面试考题
试讲题目
1.题目：网上交友
2.内容：
我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。在这里，我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与梳理……当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么?
互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起。让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。我们可以发送一个咧嘴的符号，却无法和对方一起会心微笑;我们期待持久的友情，但遇到考验时，又常常点击鼠标让自己一直“下线”;我们期待对方的真诚，但常常又戴上面具去参加一场又一场“假面舞会”。
3.基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响?
2.说说你本节课的教学目标?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师提问：朋友可以分为哪些种类?
学生可能回答：战友、棋友、校友、球友、车友、麻友等。
教师总结：还有一种大家一定也很熟悉，那就是网友。网络和大家的生活联系的越来越紧密了，网络交友也是同学们不能回避的话题，今天就一起来学习新课《网上交友》。
环节二：新课讲授
1.网络交往的特点
活动一：畅所欲言
七年级的小青同学经常利用网络查资料，并在网络中认识了许多天南海北各个知识层次的网友，有大学生、同学和老师。学习之余，上网聊聊天。遇到问题，在网络上向同学、老师请教，非常方便、快捷。
思考：小青认识了天南地北的各个知识层次的网友，这说明网络交往具有什么特点?
学生回答，教师总结：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起。
2.网络交往的利与弊
活动二：辩论会
多媒体出示材料：
镜头一：世界上最远的距离不是生和死，而是我们坐在一起，你却在玩手机。
镜头二：男子利用网上交友软件，专门结交单身女性，骗取女孩信任后进行诈骗。
镜头三：16岁的笑笑私自见网友，被强奸并杀害。
结合活动一小青的故事以及三则镜头资料，对于网络生活的利与弊召开辩论赛，谈谈各自的想法和理由?
教师总结：网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起。让人们自由地表达内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。(利)
互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活的真实，甚至会出现上当受骗。(弊)
环节三：巩固提高
通过以上的学习，对于日后的交往有何警示?
学生自由讨论，教师进行正确引导。
最后师生明确：初中生比较单纯，容易受骗，要谨慎交友。
环节四：小结作业
课堂小结：师生共同总结网络交往的特点，明白网络交友是一把双刃剑，要学会正确使用网络，慎重交友。
课后作业：以网络交友为题写一篇小作文，下节课与同学共同分享。
【板书设计】
网上交友
1.网络交往的特点
2.网络交往的利与弊
【答辩题目解析】
1.网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响?
【参考答案】
①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
②互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.说说你本节课的教学目标?
【参考答案】
根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：
1.既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络交往。
2.能够正确使用网络，使之为学习生活服务。
3.了解网络交往的特点，认识网络交往的利与弊。
初中道德与法治《实干创造未来》
一、考题回顾
题目来源5月19日广东省佛山市面试考题
试讲题目
1.题目：实干创造未来
2.内容：
今天，国家建设展现出光辉灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活。需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自的岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
少年兴则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来，一定要接过历史的接力棒，努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执著的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任，让青春绽放出绚丽的光彩。
3.基本要求：
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.说一说你本节课的教学目标是什么。
2.如何主动开发课程资源。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
情景导入。
播放视频：2013年4月28日，习近平总书记在全国劳动模范代表座谈会时强调，人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。
学生自由回答自己的观后感。教师总结，今天的中国已经取得了不少成就，但要实现中华民族复兴实现伟大中国梦，需要每个人在岗位上付出更多辛勤汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。
环节二：新课讲授
(一)发挥实干精神，才能创造辉煌
2017年5月5日，中国国产大飞机C919首飞成功，说起C919，不得不说一个人，他就是C919大型科技项目总指挥金壮龙。
“经过近十年的创新、创业、创造，我们深感研制一款国际标准的民用飞机，风险大、任务重、周期长、挑战多，不会一帆丰顺，不可能一蹴而就，任重道远。”金壮龙说，“发展大型客机是一项异常艰巨的长期任务，每走一步都很艰难。今后几年是大型客机实现研制成功和商业成功的关键时期，时间相当紧迫，任务异常繁重。除了横下一条心埋头实干，别无他法。”金壮龙说：“大飞机有四个长期的信念：长期奋斗、长期攻关、长期吃苦、长期奉献。”
教师提问，从C919项目总指挥的这些话中，同学们想到了什么?
同学回答，教师总结，无论是大到属于中国人民自己的大飞机的制造，还是小到咱们同学们自己在生活中的小目标，不管是什么样的梦想，都要我们去付诸实践，只有付出辛勤和汗水，只有实干才能实现梦想，只有实干才能创造辉煌。
(二)少年行则国家兴，少年强则国家强
为了完成《本草纲目》的著述，李时珍远处旅行考察，上山采药和拜访有实际经验的人。他历经千难万险，中草药药材丰富的崇山峻岭，都留下他的脚印。白天深山采药，晚上对每一棵草药，从产地、栽培稻苗、茎、叶、根、花果以及形态气味、功能等研究得非常深入、细致。李时珍辛勤劳动了19年多，记下了数百万字的笔记，经过几十遍的反复修改，终于在60岁时完成了他的巨著《本草纲目》。全书分为16部62卷，共载药物1892种，附方11096个，并附图1160幅，对我国医学的发展做出了巨大贡献。
提问：李时珍辛勤劳动辗转19年里不断实践最终完成了《本草纲目》，对于我们青少年来说，我们该通过实践创造未来呢?
教师总结：少年行则国家兴，少年强则国家强。我们是祖国的未来。我们是祖国的未来，一定要结果历史的接力棒，要努力学习，学习丰富的知识、过硬的本领，积极探索，担任历史的重任，让青春绽放绚丽的光芒，为中华民族伟大复兴贡献一份属于自己的力量。
环节三：巩固提高
同学们，作为青少年的我们，要坚定信念，树立理想，通过实践去实现自己的梦想
播放视频，李克强总理2018年关于“团结凝聚力量，实干创造未来”的讲话，通过视频加深记忆。
环节四：小结作业
小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。总结只有辛勤劳动，实干才能创造未来。
作业：以“以实干创造未来”为主题来写一篇小作文，谈谈自己的理解。
【板书设计】
实干创造未来
一、发挥实干精神，才能创造辉煌
二、少年行则国家兴，少年强则国家强
【答辩题目解析】
1.说一说你本节课的教学目标是什么。
【情感、态度、价值观目标】
1.培养担负历史责任的使命感。
2.明白实现中国梦，创造未来的美好生活需要埋头苦干的接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。
【能力目标】
树立艰苦奋斗精神和品质，为实现中国梦而努力。
【知识目标】
知道实现中国梦需要埋头苦干和接力奋斗。
知道青少年学生也要为未来努力奋斗。
2.如何主动开发课程资源。
【参考答案】
课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。
自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用，认真学习和领会课程的目标和内容;分析课程资源开发与课程目标实现的关系，评估课程资源的特点及其价值;根据实际情况选择和利用课程资源。
特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发。
共同开发。教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用，鼓励他们积极参与，共同收集、处理、展示课程资源，有效利用。
初中道德与法治《呵护友谊》
一、考题回顾
题目来源5月19日福建省泉州市面试考题
试讲题目
1.题目：呵护友谊
2.内容：
“交友投分，切磨箴规。”友谊，像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。
呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
3.基本要求：
(1)澄清呵护友谊需要把握分寸;
(2)要有适当的板书设计;
(3)要有师生互动。
(4)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
2.请简要介绍本课的教学重难点。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：课堂导入
展示漫画，导入新课
你是否也有这样一个Ta?分享“我和Ta的故事”，交流自己的交友经验。
我们每个人都有自己的朋友，与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。
通过交流活动导入今天的新课《呵护友谊》。
环节二：新课讲授
1.呵护友谊，需要用心去关怀对方
活动一：案例分析
1962年，作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心脏病，也跟着到上海看病。遗憾的是，治疗效果不佳，滨滨只能先跟妈妈返回北京。
母子返京当天，刘白羽心神不定，烦躁不安。这时，巴金、萧珊夫妇来到刘白羽的病房。两人进门后，谁都没有说一句话，默默地坐在沙发上。病房里静悄悄的，巴金伸手握住刘白羽微微发颤而又汗津津的手。突然电话响了，萧珊抢在刘白羽前接起电话。当得知母子已平安抵达北京时，三个人长长地舒了口气，脸上都露出了笑容。
原来，巴金估计那天会来电话，怕有噩耗，便携夫人专门来陪伴他。当两人告辞时，刘白羽执意要送到医院门口。他紧紧地握住巴金的手，一再表示感谢。巴金却摆摆手，淡淡地说，没什么，正好有空，只想陪你坐一坐。
分析为什么巴金夫妇从未开口安慰，只说有空来坐坐?这对我们有何启示?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。友谊就像一株慢慢生长植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。有时不需要华丽的语言或贵重的财物，只需要静静的陪伴与支持。我们应该体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。
2.呵护友谊，需要学会尊重对方
活动二：探究与分享
昨天，我就发现刘刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆，凭我对他的了解，肯定是出什么事了。放学时我想他打听，他支吾了半天不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”
朋友不就是应该坦诚相待、分享秘密吗?“我”该怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突
活动三：合作探究
出示漫画：友谊的小船说翻就翻。这组漫画一时间引爆网络，也许是它幽默的风格、熟悉的情境切中现代人们真实的心理。
有人说：友谊受到了无数人的讴歌，也遭遇无数次的破灭，经得起上刀山下油锅的情义，也会因为三言两语说翻就翻。
同桌之间合作探究，当我们的友谊面临冲突和考验，我们该如何对待呢?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。
4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害
活动四：小组讨论
新入学，薇儿就和同班梅梅很有眼缘，主动和梅梅接近，很快两人就成了形影相随的好朋友。
可有一天，两人却激烈地吵了起来。原来，薇儿心直口快，心里存不住事情，所以梅梅和她说了什么事情后，她总是不经意间就告诉其他同学了;而梅梅却很重视自己的隐私，觉得自己和薇儿好才会告诉她自己的事情，她不想让自己的事情被其他人知道。
一开始梅梅还忍着，只是一再告诫薇儿不要再把两人的悄悄话分享。可这次，薇儿居然把梅梅暗恋某男生的心思也告知大家了，梅梅终于爆发了……
请分组讨论，如果你是薇儿你会怎么做?如果你是梅梅你又会怎么做?
学生回答，教师总结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害，当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。
环节三：巩固提高
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”针对该观点，发表自己的看法。
学生回答，教师总结：对待朋友知己，要坦诚，付出真心。对他人也要真诚，不亏欠。我们不可能和所有的人成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
环节四：小结作业
课堂小结：同学们，人生路漫漫，有朋友在身边，甚好。朋友陪你哭，陪你笑，陪你分享 喜悦，共担痛苦，朋友是你人生中不可代替的人。但是友谊的花朵脆弱易碎，需要小心地呵护和打理，所以，带上你热情的心，去结交朋友吧;带上你真挚的情，去体谅朋友吧。愿你们友谊之树长青，友谊的小船变巨轮。
课后作业：课下反思自己交友中的言行，并找你的朋友推心置腹的聊一聊。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为道德与法治的课堂应该是什么样的?
【参考答案】
1.略显“杂乱”的课堂。课堂教学各项活动有条不紊、井然有序，丝毫没有杂乱的迹象，是很多老师追求的方向，也是一些评课者评价一堂课好坏的重要标准。但是有的时候恰恰是看上去的杂乱、无序体现了学生的参与、师生的互动，体现了课堂上的新形态。我们应遵循新课程倡导的“重过程、重体验、重探究”，克服秩序化的课堂。
2.学生主宰的课堂。我们课堂探讨的是学生生活实际中的问题，也就是说，教学对象是学生，教学内容是学生的学习和生活，因此我们课堂真正的主人是学生。给学生充分的空间、充分的引导、充分的鼓励，拒绝老师的“一言堂”。
3.设计“粗糙”的课堂。素质教育倡导要促进学生的全面、全体、主动、个性、终身发展，那么，在教学设计时，就需要考虑给学生留有足够的自主支配的时间和空间，就需要宽视野、大设计。也就是，不需要每个教学环节都在意料之中的，每个教学活动都在预期范围内的，学生的每个回答都是设计好的。只要其思路自始至终是围绕着新课程的理念展开的，是将新课程的理念切实转化为本节课具体的教育教学行为的。
2.请简要介绍本课的教学重难点。
【参考答案】
本课主要阐述怎样呵护友谊，这也是本课的教学重点：
(1)呵护友谊，需要用心关怀对方。
(2)呵护友谊，需要学会尊重对方。
(3)呵护友谊，需要学会处理冲突。
(4)呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。
掌握交友的基本技巧，能正确理性地处理朋友间的矛盾，这是本课的教学难点。
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