2019年上半年教师资格真题及答案（完整版）
《中学教育知识》
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
1.【题干】传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )。
【选项】
A.教师中心，教材中心和课堂中心
B.儿童中心、经验中心和活动中心
C.管理中心、活动中心和教学中心
D.管理中心、服务中心和教学中心
【答案】A
【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.【题干】苏联教育家赞可夫倡导的是( )。
【选项】
A.发现学习理论
B.教学过程最优化理论
C.教学与发展理论
D.范例教学理论
【答案】C
【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦，根舍因提出的。所以，答案选C项。
3.【题干】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于( )。
【选项】
A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.生活本位论
【答案】A
【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.【题干】教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反应了教育的哪一特征( )。
【选项】
A.阶级性
B.生产性
C.目的性
D.相对独立性
【答案】D
【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。
5.【题干】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。
【选项】
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】C
【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.【题干】在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”( )。
【选项】
A.衔接且对应
B.衔接但不对应
C.不衔接也不对应
D.不衔接但对应
【答案】C
【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不衔接。
7.【题干】有人认为教育投资时有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?( )。
【选项】
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.生态功能
【答案】B
【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.【题干】当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于( )。
【选项】
A.学科课程
B.活动课程
C.经验课程
D.社会课程
【答案】A
【解析】本题考查课程类型。根据课程的内容属性，可以将课程分为学科课程和活动课程。学科课程主要是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。学科课程有着悠久的历史，我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七技”都可以说是最早的学科课程。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。题干中，数学、语文、英语属于学科课程。故本题选A。
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小学综合素质