||
长按下面二维码即可
|
长按下面二维码即可
|
一、单项选择题
1.【题干】教师引导学生而不是代替学生做出选择，这是尊重和发挥( )。
【选项】
A.学生的主体性
B.学生的差异性
C.学生的创造性
D.学生的发展性
2.【题干】近年来，越来越多“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有( )。
【选项】
A.文化传承功能
B.文化创造功能
C.文化更新功能
D.文化传播功能
3.【题干】在西方近现代教育史上，被认为最先发现“儿童”的教育家是( )。
【选项】
A.杜威
B.卢梭
C.康德
D.洛克
4.【题干】小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说主要学习好，守不守纪律无所谓，面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是( )。
【选项】
A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实战锻炼
5.【题干】《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是( )。
【选项】
A.6~12周岁
B.6~14周岁
C.7~12周岁
D.7~14周岁
6.【题干】小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于( )。
【选项】
A.志愿服务劳动
B.社会公益劳动
C.勤工俭学劳动
D.自我服务劳动
7.【题干】习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是( )。
①做学生锤炼品格的引路人
②做学生学习知识的引路人
③做学生发展的引路人
④做学生创新思维的引路人
⑤做学生奉献祖国的引路人
【选项】
A.①②③④
B.①②③⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
8.【题干】周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用( )。
【选项】
A.知觉整体性
B.知觉选择性
C.知觉理解性
D.知觉恒常性
9.【题干】同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为( )。
【选项】
A.高原现象
B.抑制现象
C.遗忘现象
D.挫折现象
10.【题干】在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了( )。
【选项】
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质
11.【题干】阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择( )。
【选项】
A.比较难的任务
B.非常难的任务
C.非常容易的任务
D.难度适中的任务
12.【题干】接受心理辅导后，小欣非常信任好依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，，这属于( )。
【选项】
A.移情
B.共情
C.同情
D.反移情
13、20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A、斯金纳B、罗杰斯C、布鲁纳D、布卢姆
15【题干】数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )。
【选项】
A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
【答案】D
【解析】因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发照。题目中，马老师从学生的实际情况出发，让学生成绩较差的小军回一个简单的问题，并在他回答后鼓励他，主要体现了因材施教原则。因此本题正确答案为D。
16【题干】通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有( )。
【选项】
A.预设性
B.生成性
C.启发性
D.随意性
【答案】B
17【题干】泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式主要局限在于( )。
【选项】
A.程序不清晰
B.过分强调预设性目标
C.缺乏逻辑性、系统性
D.不重视课程评价环节
【答案】B
18.【题干】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》，在课程管理方面的改革目标是( )。
【选项】
A.设置综合课程
B.转变学生学习方式
C.体现课程结构的均衡性和选择性
D.形成国家、地方、学校三级课程体系
【答案】D
19【题干】陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所体现的教学理念是( )。
【选项】
A.教学合
B.言行合
C.学做合
D.教做合一
【答案】A
20【题干】班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于( )。
【选项】
A.系统的知识传授
B.因材施教
C.发挥教师主导作用
D.教学管理
【答案】B
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
21.【题干】简述思维过程中问题解决的影响因素。(10分)
【答案】
【考点】
22.【题干】简述班主任培养良好班风的主要措施。(10分)
【答案】
【考点】
23.【题干】简述访谈法的基本步骤。(10分)
【答案】
【考点】
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。
24.【题干】材料:
一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发，看到吴老师，他俩停止了打斗，吴老师说:“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看，说：“我们自己处理”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。
问题
(1)【题干】评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10分)
【答案】
【考点】
(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求(10分)。
【答案】
【考点】
25.【题干】材料:
在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写：与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，“有气无力地说:“完了，我们都……喘不过气来啦。”上课时，于老师问学生：“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音宏亮而又流利地读完了。于老师笑了笑说:“你没完。要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒一点。”说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下。学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋缓慢而小声地又读了一遍：“完了……我们都……喘不过气来啦。“于老师说:“好，掌声鼓励。这才是有气无力。”
(1)【题干】评析这一教学片段中于老师的教学行为。(10分)
【答案】
【考点】
(2)【题干】结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。(10分)
【答案】
【考点】
四、教学设计题
26.【题干】材料1.《给予是快乐的》
圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车前走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生这是你的车吗?”“是啊，”保罗点点头说，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望……”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥”保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗?”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗?”保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。
“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下好吗?”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
2.《给，永远比愉快》
(1)【题干】从写作特点和编者意图对本篇课文进行简要解读。
【答案】
【考点】
(2)【题干】如指导中年段学生学习文本，试拟定教学目标，教学重点和难点。
【答案】
【考点】
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
【答案】
【考点】
27.【题干】材料：《三角形的面积》数学教材
(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容。
【答案】
【考点】
(2)【题干】如指导高年级学生学子这一内容，试拟定教学内容。
【答案】
【考点】
(3)依据拟定的教学目标，设计试拟定教学内容。
【答案】
【考点】
28.【题干】lookandread
Thefourseasons
(1)
Inspringitiswarm
Wecanplanttrees
Wecanhavepicnicsinthepark
(2)
Insummer,itishot
Wecangotothebeath
Wecanswimandmakesandcastlesthere
(3)
Inautumn,itiscool
Wecanflykitesandridebicyclesinthepark
(4)
Inwinter,itiscold
Wehavehats,glovesandscarves
Wecanice-skate,itisfun
【答案】
【考点】
29.【题干】(1)【题干】简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中的……的内容。
(2)【题干】如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学内容。
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
30.【题干】请认真阅读下列教材，并按要求作答。
向前摇绳编花跳
动作方法：
预备姿势：并脚站立，两手握绳柄自然下垂。练习时，由题后向前摇绳。
当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)两脚立即跳起，绳通过两脚再摇头至上方时，交叉臂还原，用同样方法连续进行。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)【题干】简要说明向前摇绳编花跳的教学重点、难点;
(2)【题干】如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标;
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由。
31.【题干】“剪纸中的吉祥纹样”——美术
(1)【题干】吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样，说明其寓意(6)
(2)【题干】如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(10)
(3)【题干】依据拟定的教学目标，设计并导入环境并说明理由(10)
(4)【题干】依据拟定的教学目标，设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内容的新投教学活动并说明理由
小学综合素质