第八章 学前教育的合作与衔接

　　(一)学前教育的合作

　　1.托幼机构与社区合作的主要方式：1.建立定期联系制度;2.动员社区力量共同办好托幼事业;3.充分利用社区内的公共设施和教育资源，开展联合教育活动;4.因地制宜，发动专业力量，知道非正规托幼组织的活动;5.参加社区教育工作，开班多种社区活动。

　　2.家庭与社区合作的主要内容和主要方式：

　　内容：通过家长学校平台，广泛宣传科学育儿知识，例如上课与家访相结合、开办多种形式的宣传教育活动等，还可以利用社区资源，为儿童家庭提供帮助，为儿童提供活动环境。

　　方式：成立家庭教育委员会，形成社区教育网络;加强社区建设，促进社区与家庭合作;以托幼机构为依托，推动社区与家庭的合作

　　3.家庭与托幼机构合作的主要内容和方式：

　　内容：1.帮助家长提高科学育儿的水平、认识早期教育的重要性、树立正确的家庭观念、宣传科学的育儿知识;2.帮助家长创设良好的家庭教育环境，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包括物质环境和精神环境;3.组织家长参与园所的教育活动、参与幼儿园管理、支持和参与园所环境创设等各项活动。

　　方式：1.个别方式：家庭访问、个别交谈、家庭教育咨询、家庭练习册;2.集体方式：家长会和家长委员会、家长座谈会或经验交流会、家长学校.儿童教育报告会和专题研讨会、家长开放日.活动日制度、宣传栏.展览台.黑板报.陈列室

　　(二)学前教育的衔接

　　1.幼儿园教育和小学教育的差异：办学性质不同、教学内容不同、教学方法不同、儿童主导活动不同、社会及成人对儿童的要求和期望不同

　　2.我国当前的幼小衔接工作中存在的主要问题：幼小衔接重知识轻能力、幼小衔接形式化、幼小衔接时间不充足、家长对幼小衔接工作重视不够、认识不清

　　3.家长在幼小衔接方面起到的作用：增强幼儿的信心、发展幼儿的语言能力、调整好幼儿生活规律、培养幼儿的自理能力、为幼儿准备家庭学习环境、营造良好的学习气氛、对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识。

　　4.针对家园衔接，家庭需要做的工作：1.生活方面：调整作息时间、培养幼儿的生活自理能力，帮助幼儿养成良好的卫生习惯;2.物品方面：学习物品的准备、生活物品的准备;3.心理方面：激发幼儿入园的兴趣、引导孩子喜欢上幼儿园、需要家长多引导幼儿，消除幼儿的入园恐惧、引导幼儿多亲近教师、多鼓励同伴交往。

　　5.针对家园衔接，幼儿园需要做的工作：让幼儿在游戏中学到本领;邀请家长及幼儿到幼儿园参观;提早进行幼儿入园前的家访工作;为初入园的幼儿进行环境布置;及时与家长沟通、交流;幼儿园要做好卫生工作。

　　6.幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作：1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往;2.培养幼儿对小学生活的适应性：培养主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识;3.帮助幼儿做好入学前的学习准备：培养良好的学习习惯、良好的非智力品质、适当调整课程结构和内容;4.加强幼儿园教师业务能力培养;5.建立和健全幼儿园与小学的联系。

　　7.小学针对幼小衔接需要开展的工作：1.合理调整低年级幼儿的作息时间;2.小学要进一步深化教育改革，推进素质教育，学习与借鉴国内外先进的儿童教育经验;3.小学教师应多研究学前教育学及心理学，了解幼儿年龄、心理特点，顺应他们的特点;4.加强幼儿园和小学教师的互访互动，了解入学儿童教学的特点。

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