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　　第十五章 教师心理

　　1.教师的期望是否产生预言效应，有以下因素影响(ABCD)

　　A.教师自身的因素

　　B.学生的人格特征

　　C.原有的认知水平

　　D.归因风格

　　2.专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划(ABCD)

　　A.专家突出课的主要步骤和教学内容

　　B.课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来

　　C.课时计划有很大的灵活性

　　D.课时计划有一定的预见性

　　3.影响教师职业成就的认知特征有(ABC)

　　A.思维的条理性

　　B.口头表达能力

　　C.组织教学活动的能力

　　D.教师的热心和同情心

　　4.以下属于教师教学能力的是(ABD)

　　A.教学认知能力

　　B.教学操作能力

　　C.自我反省能力

　　D.教学监控能力

　　5.属于教师发展中形成的素质是(BCD)

　　A.职业态度

　　B.宽容

　　C.敏感性和移情理解

　　D.情绪的安全感和自信

　　6.教师成长与发展的途径主要有(ABCD)

　　A.观摩和分析优秀教师的教学活动

　　B.开展微格教学

　　C.进行专门训练

　　D.反思教学经验