2014年湖南中考大纲：生物-中考-考试吧

2014年湖南中考大纲：生物

考试吧 2014-03-31 12:59:00 评论(0)条

　　湖南省初中毕业学科学业考试标准(修订)

　　生物

　　一、考试指导思想

　　初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力;有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

　　本考试标准是依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。

　　二、考试内容与要求

　　1.考试内容

　　考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、32个二级主题、112项具体内容。

　　2.考试要求

	A水平要求	B水平要求	C水平要求
知识性目标	了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。	理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。	应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。
技能性目标	观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。	验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。	探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化。
情感性目标	经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。	反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。	领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。

　　说明：

　　①教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动、资料分析等都属考试内容。

　　②教材中所包含的课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。

考试范围		考试内容	要求
一、科学探究	1.理解科学探究	阐明科学探究是获取科学知识、认识世界的重要途径。	B
	1.理解科学探究	概述科学探究通常涉及：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。	B
	2.发展科学探究能力	提出问题：能从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，并表述这些问题。	C
		作出假设：能应用已学知识对问题的答案作出假设，并估计假设的可检验性。	C
		制订计划：能拟定探究计划，包括列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。	C
		实施计划：知道如何收集证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性。	C
		得出结论：能用文字、图表等方式来描述现象，并分析和判断证据、数据，得出结论。	C
		表达交流：能写出探究报告。	C
二、生物体的结构层次	3.细胞是生命活动的基本单位	描述显微镜的基本构造和作用。	A
		概述显微镜的使用方法和临时装片的制作步骤。	B
		阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。	B
		说明单细胞生物可以独立完成生命活动。	B
		区别动、植物细胞结构的主要不同点。	B
		描述细胞核在生物遗传中的重要功能。	A
	4.细胞分裂、分化形成组织	描述细胞分裂的基本过程。	A
		概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。	B
		识别人体的几种基本组织。	A
		识别植物的几种主要组织。	A
	5.多细胞生物体的结构层次	描述绿色开花植物体的结构层次。	A
	5.多细胞生物体的结构层次	描述人体的结构层次。	A
三、生物与环境	6.生物的生存依赖一定的环境	举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。	A
	6.生物的生存依赖一定的环境	举例说明生物和生物之间有密切的联系。	B
	7.生物与环境组成生态系统	概述生态系统的组成。	B
		列举不同的生态系统。	A
		描述生态系统中的食物链和食物网。	A
		举例说明某些有害物质会通过食物链不断积累。	B
		阐明生态系统的自我调节能力是有限的。	B
	8.生物圈是人类与其他生物的共同家园	阐明生物圈是最大的生态系统。	B
	8.生物圈是人类与其他生物的共同家园	确立保护生物圈的意识。	C
四、生物圈中的绿色植物	9.绿色开花植物的一生	描述种子萌发的条件和过程。	A
		描述芽的发育和根的生长过程。	A
		概述开花和结果的过程。	B
		描述一种常见植物的栽培过程。	A
	10.绿色植物的生活需要水和无机盐	说明绿色植物的生活需要水和无机盐。	B
	10.绿色植物的生活需要水和无机盐	描述绿色植物的蒸腾作用。	A
	11.绿色植物的光合作用和呼吸作用	阐明绿色植物的光合作用。	B
		举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。	A
		描述绿色植物的呼吸作用。	A
	12.绿色植物对生物圈有重大作用	概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。	B
		说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。	B
		描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。	A
五、生物圈中的人	13.人的食物来源于环境	说出人体需要的主要营养物质。	A
		描述人体消化系统的组成。	A
		概述食物的消化和营养物质的吸收过程。	B
		设计一份营养合理的食谱。	C
		关注食品安全。	B
	14.人体生命活动的能量供给	描述人体血液循环系统的组成。	A
		概述血液循环。	B
		描述人体呼吸系统的组成。	A
		概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程。	B
		说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。	B
	15.人体代谢废物的排出	描述人体泌尿系统的组成。	A
		概述尿液的形成和排出过程。	B
		描述其他排泄途径。	A
	16.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动	描述人体神经系统的组成。	A
		概述人体神经调节的基本方式。	B
		概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。	B
		举例说明人体的激素参与生命活动调节。	B
	17.人是生物圈中的一员	概述人类的起源和进化。	B
		举例说明人对生物圈的影响。	B
		拟定保护当地生态环境的行动计划。	C
六、动物的运动和行为	18.动物的运动	列举动物多种多样的运动形式。	A
	18.动物的运动	说明动物的运动依赖于一定的结构。	B
	19.动物的行为	区别动物的先天性行为和学习行为。	B
	19.动物的行为	举例说出动物的社会行为。	A
七、生物的生殖、发育与遗传	20.人的生殖和发育	概述男性生殖系统的结构和功能。	B
		概述女性生殖系统的结构和功能。	B
		描述受精过程和胚胎发育过程。	A
	21.动物的生殖和发育	举例说出昆虫的生殖和发育过程。	A
		描述两栖动物的生殖和发育过程。	A
		描述鸟的生殖和发育过程。	A
	22.植物的生殖	列举植物的无性生殖。	A
		举例说明植物的扦插或嫁接。	B
		描述植物的有性生殖。	A
	23.生物的遗传和变异	说明DNA是主要的遗传物质。	B
		描述染色体、DNA和基因的关系。	A
		举例说出生物的性状是由基因控制的。	A
		解释人的性别决定。认同优生优育。	B
		举例说出生物的变异。	A
		举例说出遗传育种原理在实践上的应用。	A
八、生物的多样性	24.生物的多样性	尝试根据一定的特征对生物进行分类。	B
		描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。	A
		描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。	A
		概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征及它们与人类生活的关系。	B
		概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
		概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
		关注我国特有的珍稀动植物。	B
		说明保护生物多样性的重要意义。	B
	25.生命的起源和生物进化	描述生命起源的过程。	A
		概述生物进化的主要历程。	B
		认同生物进化的基本观点。	C
九、生物技术	26.日常生活中的生物技术	举例说出发酵技术在食品制作中的作用。	A
		说明食品的腐败原因。	B
		概述食品保鲜的一般方法。	B
	27.现代生物技术	举例说出克隆技术的应用。	A
		举例说出转基因技术的应用。	A
		关注生物技术的发展对人类未来的影响。	B
十、健康地生活	28.健康地度过青春期	描述青春期的发育特点。	A
	28.健康地度过青春期	养成青春期的卫生保健习惯。	C
	29.传染病和免疫	说明传染病的病因、传播途径和预防措施。	B
		列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。	A
		描述人体的免疫功能。	A
		区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。	B
		说明计划免疫的意义。	B
	30.威胁人体健康的当代主要疾病	关注心血管疾病的危害。	B
	30.威胁人体健康的当代主要疾病	关注癌症的危害。	B
	31.酗酒、吸烟和吸毒的危害	说明酗酒对人体健康的危害。	B
		说明吸烟对人体健康的危害。	B
		举例说明吸毒对人体健康的危害，并拒绝毒品。	B
	32.医药常识	说出一些常用药物的名称和作用。	A
		概述安全用药的常识。	B
		阐明运用一些急救方法的步骤和原理。	B

表一：考试内容与要求

考试范围		考试内容	要求
一、科学探究	1.理解科学探究	阐明科学探究是获取科学知识、认识世界的重要途径。	B
	1.理解科学探究	概述科学探究通常涉及：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。	B
	2.发展科学探究能力	提出问题：能从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，并表述这些问题。	C
		作出假设：能应用已学知识对问题的答案作出假设，并估计假设的可检验性。	C
		制订计划：能拟定探究计划，包括列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。	C
		实施计划：知道如何收集证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性。	C
		得出结论：能用文字、图表等方式来描述现象，并分析和判断证据、数据，得出结论。	C
		表达交流：能写出探究报告。	C
二、生物体的结构层次	3.细胞是生命活动的基本单位	描述显微镜的基本构造和作用。	A
		概述显微镜的使用方法和临时装片的制作步骤。	B
		阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。	B
		说明单细胞生物可以独立完成生命活动。	B
		区别动、植物细胞结构的主要不同点。	B
		描述细胞核在生物遗传中的重要功能。	A
	4.细胞分裂、分化形成组织	描述细胞分裂的基本过程。	A
		概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。	B
		识别人体的几种基本组织。	A
		识别植物的几种主要组织。	A
	5.多细胞生物体的结构层次	描述绿色开花植物体的结构层次。	A
	5.多细胞生物体的结构层次	描述人体的结构层次。	A
三、生物与环境	6.生物的生存依赖一定的环境	举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。	A
	6.生物的生存依赖一定的环境	举例说明生物和生物之间有密切的联系。	B
	7.生物与环境组成生态系统	概述生态系统的组成。	B
		列举不同的生态系统。	A
		描述生态系统中的食物链和食物网。	A
		举例说明某些有害物质会通过食物链不断积累。	B
		阐明生态系统的自我调节能力是有限的。	B
	8.生物圈是人类与其他生物的共同家园	阐明生物圈是最大的生态系统。	B
	8.生物圈是人类与其他生物的共同家园	确立保护生物圈的意识。	C
四、生物圈中的绿色植物	9.绿色开花植物的一生	描述种子萌发的条件和过程。	A
		描述芽的发育和根的生长过程。	A
		概述开花和结果的过程。	B
		描述一种常见植物的栽培过程。	A
	10.绿色植物的生活需要水和无机盐	说明绿色植物的生活需要水和无机盐。	B
	10.绿色植物的生活需要水和无机盐	描述绿色植物的蒸腾作用。	A
	11.绿色植物的光合作用和呼吸作用	阐明绿色植物的光合作用。	B
		举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。	A
		描述绿色植物的呼吸作用。	A
	12.绿色植物对生物圈有重大作用	概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。	B
		说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。	B
		描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。	A
五、生物圈中的人	13.人的食物来源于环境	说出人体需要的主要营养物质。	A
		描述人体消化系统的组成。	A
		概述食物的消化和营养物质的吸收过程。	B
		设计一份营养合理的食谱。	C
		关注食品安全。	B
	14.人体生命活动的能量供给	描述人体血液循环系统的组成。	A
		概述血液循环。	B
		描述人体呼吸系统的组成。	A
		概述发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程。	B
		说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。	B
	15.人体代谢废物的排出	描述人体泌尿系统的组成。	A
		概述尿液的形成和排出过程。	B
		描述其他排泄途径。	A
	16.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动	描述人体神经系统的组成。	A
		概述人体神经调节的基本方式。	B
		概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。	B
		举例说明人体的激素参与生命活动调节。	B
	17.人是生物圈中的一员	概述人类的起源和进化。	B
		举例说明人对生物圈的影响。	B
		拟定保护当地生态环境的行动计划。	C
六、动物的运动和行为	18.动物的运动	列举动物多种多样的运动形式。	A
	18.动物的运动	说明动物的运动依赖于一定的结构。	B
	19.动物的行为	区别动物的先天性行为和学习行为。	B
	19.动物的行为	举例说出动物的社会行为。	A
七、生物的生殖、发育与遗传	20.人的生殖和发育	概述男性生殖系统的结构和功能。	B
		概述女性生殖系统的结构和功能。	B
		描述受精过程和胚胎发育过程。	A
	21.动物的生殖和发育	举例说出昆虫的生殖和发育过程。	A
		描述两栖动物的生殖和发育过程。	A
		描述鸟的生殖和发育过程。	A
	22.植物的生殖	列举植物的无性生殖。	A
		举例说明植物的扦插或嫁接。	B
		描述植物的有性生殖。	A
	23.生物的遗传和变异	说明DNA是主要的遗传物质。	B
		描述染色体、DNA和基因的关系。	A
		举例说出生物的性状是由基因控制的。	A
		解释人的性别决定。认同优生优育。	B
		举例说出生物的变异。	A
		举例说出遗传育种原理在实践上的应用。	A
八、生物的多样性	24.生物的多样性	尝试根据一定的特征对生物进行分类。	B
		描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。	A
		描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。	A
		概述植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物）的主要特征及它们与人类生活的关系。	B
		概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
		概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系。	B
		关注我国特有的珍稀动植物。	B
		说明保护生物多样性的重要意义。	B
	25.生命的起源和生物进化	描述生命起源的过程。	A
		概述生物进化的主要历程。	B
		认同生物进化的基本观点。	C
九、生物技术	26.日常生活中的生物技术	举例说出发酵技术在食品制作中的作用。	A
		说明食品的腐败原因。	B
		概述食品保鲜的一般方法。	B
	27.现代生物技术	举例说出克隆技术的应用。	A
		举例说出转基因技术的应用。	A
		关注生物技术的发展对人类未来的影响。	B
十、健康地生活	28.健康地度过青春期	描述青春期的发育特点。	A
	28.健康地度过青春期	养成青春期的卫生保健习惯。	C
	29.传染病和免疫	说明传染病的病因、传播途径和预防措施。	B
		列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。	A
		描述人体的免疫功能。	A
		区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。	B
		说明计划免疫的意义。	B
	30.威胁人体健康的当代主要疾病	关注心血管疾病的危害。	B
	30.威胁人体健康的当代主要疾病	关注癌症的危害。	B
	31.酗酒、吸烟和吸毒的危害	说明酗酒对人体健康的危害。	B
		说明吸烟对人体健康的危害。	B
		举例说明吸毒对人体健康的危害，并拒绝毒品。	B
	32.医药常识	说出一些常用药物的名称和作用。	A
		概述安全用药的常识。	B
		阐明运用一些急救方法的步骤和原理。	B

　　三、试卷结构

　　总体地说，试卷结构应力求做到考点分布合理，难度适当，题型合理，题量适度。具体要求如下：

　　(一)题型结构

　　题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等;主观题通常采用的题型有识图题(包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等)、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。

　　(二)内容结构

　　考查知识点应全面覆盖本《考标》“表一：考试内容及达标要求”中所列的一级主题和二级主题，其中十个一级主题所占比例见表二。

　　考试吧：2014年湖南中考大纲汇总

　　表二：试卷中各知识主题的分值权重

主题

生物体

的结构

层次

生物

与

环境

生物圈

中的绿

色植物

生物圈

中的人

动物的

运动与

行为

生殖

发育

遗传

生物的

多样性

生物

技术

健康

地生活

分值

比例

约占

10%

约占

15%

约占

25%

约占

15%

约占

15%

约占

科学探究，不单列分值，渗透在其他九个主题中考查，但要求全卷体现此主题的试题内容约占总分的20%。

　　(三)难度结构

　　试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性地发挥。题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。

　　根据我省初中生物教学的实际，全卷难度系数宜控制在0.70--0.75左右。容易题：稍难题：较难题的比例约为7 : 1.5 : 1.5。

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